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基于POA理论的“输入促成环节”的设计与实施
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《南昌师范学院学报》2021年 第1期42卷 67-70页
作者：曾秀南昌师范学院外国语学院江西南昌330032 
针对大学英语教学中“学用分离”现象,以POA理论为指导,尝试对大学英语读写课程的语言“输入促成环节”进行教学设计,分析实施过程中存在的问题,以帮助学生有效产出,最终实现提高学生英语语言应用能力的目的。
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