摘要：民间祭祀演剧空间是指因共同祭祀的对象形成的具有相对稳定关系的人群通过演剧活动表达信仰所构成的文化传承空间。史料中的"乐楼"、"赛楼"、"戏楼"、"戏台"等就是民间祭祀演剧行为形成的一种特殊的文化空间。在这个空间里,庙台戏场作为承载民众信仰的载体之一,拓展、丰富了民间表达情感的途径,对民众日常生活产生了深刻影响。明清时期,甘肃宗教文化迅速发展,民间信仰活动十分繁盛,其中一个显著的特点就是随着各府州县神庙建筑的激增,乐楼、戏楼、戏台明显增多,以至晚清时甘肃民间庙台戏场星罗棋布,并呈蔚为大观之势。下面本文以《中国戏曲志·甘肃卷》"

摘要：等值反磁通瞬变电磁方法是近年来发展起来的一种新的浅层瞬变电磁勘探方法,但其在隧道超前探测和三维数值模拟方面还鲜有研究.本文将从掌子面前方三维含水体模型的瞬变电磁响应方面分析其进行隧道超前探测的可行性和有效性.首先,从时间域麦克斯韦方程组出发,采用伽辽金方法推导了基于电场的有限元方程.通过非结构化四面体网格剖分,对异常体区域及发射源附近网格加密,以提高计算精度;计算了均匀半空间模型下的瞬变电磁响应,与解析解进行比较,最大误差不超过2%,验证了程序的正确性.在全空间隧道掌子面前方建立了球状单低阻异常体和球状双低阻异常体,分别采用中心回线装置和等值反磁通装置进行激发和模拟,结果表明:对于相同的目标体,等值反磁通方法得到的异常幅度要比常规中心回线瞬变电磁高3~5倍,对低阻异常体的灵敏度更高,发现异常的能力更强;但双向供电方法抵消了大部分一次场信号,测量的二次场信号很弱,需要大大提高测量精度才可以提高探测深度.设计了一个倾斜板状体薄层,通过等值反磁通装置模拟表明该方法对浅部薄层探测能力较好.最后,采用等值反磁通仪器,通过一个隧道超前探测的实例说明该方法在隧道水体病害超前探测方面有较好的实用性.

摘要：随着时代的发展与社会的进步,市场要求日益提高,并且还提高了对新步入社会学徒的要求,许多民办高职院校为紧跟时代潮流,均致力于现代化学徒的培养。这是一种新型人才培养模式,所涉及到的教学领域和内容有很多,在实际进行人才培养过程中需要充分做好各方面的内容,如进行教学设计、建设教学制度和资源保障等。同时,在应用过程中这种人才培养模式必然会出现各种问题,为此,采取行之有效的措施刻不容缓。

摘要：基于创造性问题解决(CPS)模型,设计"超重和失重"的教学,完成CPS的四成分、八阶段的教学活动,体现了CPS模型在培养学生创新能力和思维方面的作用。

摘要：信息技术的深入应用使得数据安全在当前有着越来越重要的地位,推动信息数据安全的完善对于进一步促进信息技术发展,有着极其重要的作用。云计算技术对于信息安全完善能够提供巨大的支持,通过深入研究有关云计算的关键技术来提升综合信息安全水平意义深远。

摘要：近年来,随着国家对外开放程度的不断提升以及市场经济的不断发展,球鞋以及球鞋文化在现代青年的眼中愈发被视为是彰显个性以及情怀的符号。球鞋市场也在国内迅猛发展,成为了运动鞋服市场中的重要组成部分。之前中国的鞋市一直处在不温不火的状态,人们购买球鞋大多以满足需要或者实用性为主要目的。而近五年来鞋市愈发火爆,表现为某些限量版鞋类的价格飞涨、外来sneaker文化使普通的鞋子突破了消费品本身的内涵,“ZJA-Remade球鞋客制”平台是一个为球鞋爱好者客制和交流的软件,通过用户自主定制和互动交流的方式,将普通球鞋通过设计和再加工,来打造球鞋爱好者手中的唯一性和神圣单品,并宣扬绿色环保理念,提倡改造和翻新,使普通的鞋子具有了浪漫、时髦、前卫和归属等魅力。作为一款新开发的平台软件,本文主要介绍了该平台的网络推广策划,希望能有更多的网民加入到Sneaker(球鞋爱好者)文化中来,能有更多的大学生加入到本创新创业项目中来。

摘要：近年随着学界对古代戏场(戏台)与寺庙关系研究的逐步深入,关中神庙戏场研究也受到学者关注。《中国戏曲志·陕西卷》《陕西省戏剧志》对关中神庙戏场作了详细介绍。廖奔的《中国古代剧场史》(中州古籍出版社1997年版)、车文明的《中国古戏台调查研究》(中华书局2011年版)将关中神庙戏场列为典型案例进行研究。

摘要："教学做合一"思想是陶行知先生生活教育理论的重要原则和方法。本文通过对民办高校大学生创业教育存在问题的分析,提出"教学做合一"方法论对民办高校大学生创业教育有重要的启发:要以实践为根本;充分发挥教师的主导性和学生的主体性;注重创新教育的培养;积极寻找促进产业产学结构升级和科技成果转化的有效途径;树立终身学习、终身发展的教育理念。

摘要：目的构建混合式教学中虚拟仿真护理实验课程教学质量评价指标体系。方法设计虚拟课程指标体系初稿,用德尔菲法对20名相关专家进行了3轮函询,运用熵权法确定各级评价指标权重。结果经3轮函询后,专家函询的积极性均为100%;专家权威系数分别为0.878、0.900、0.923;经3轮函询,一二三级指标的专家意见相同性分别为0.307、0.409、0.406。构建包含3个一级指标(学生评价体系、教师评价体系、公司评价体系)、11个二级指标和41个三级指标的虚拟课程教学评价指标体系。结论虚拟课程教学评价指标体系具有较好的可靠性和实用性,在混合式教学中可作为评价虚拟仿真课程教学质量的工具,提高教学效果。

摘要：南宁职业技术学院机制专业在国家示范性高职院校建设中,以构建校内产学一体实训基地为突破,开展专业课程体系构建、课程模式改革、＂双师型＂教学团队培养等一系列专业建设实践,有效实施工学结合人才培养模式。