摘要：党员教育工作是党的建设的一项基础性工作,组织党课培训是开展党员教育工作的主要途径之一。微党课作为一种新型党课模式在微时代、“互联网+”时代应运而生。动漫型微党课因其故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化、情感化、短小精悍等特点深受年轻党员及在校学生的喜爱。通过分析“学习强国”APP“看理论”专栏的“中国制度面对面”“新时代的基本方略”“党建漫评”“100秒漫谈斯理”等系列动漫型微党课,总结出动漫型微党课的共性特点和故事化(拟人化)、情境化、问题化、可视化、案例化和情感化等“六化设计”方法策略,从中揭示出新时代微党课创新发展的三点启示:主题选择要将抽象理论与生活实践融合、内容编排要兼顾知识点输出与价值观培养、表达方式要确保科学严谨的同时不失趣味活力,为党团教育工作者提供“互联网+党建”背景下微党课设计的新思路。

摘要：大学生法治素养的提高关乎中国式现代化的推进,本文在调研新疆高职院校大学生法治教育现状的基础上,从法治教育理论、设计、师资、组织四个层面剖析原因,提出以习近平法治思想为根本遵循,整合法治教育内容、展开模块化多层次教学设计、拓展法治教育实践主导性和体验性、多途径提升师资水平、强化组织领导协同性角度提出对策以供参考。

摘要：课程思政是新时代高等职业教育课程改革的重要方向,以促进学生德智体美劳全面发展,满足行业、企业对人才的需求。在高职艺术设计类课程思政改革中,课程团队应认真分析教学背景,根据实际情况开展课程思政教学改革,从课程整体设计、教学实施、教学评价等方面提出改革策略。通过思政元素的挖掘,把职业素养、传统文化、法律法规、价值观等融入课程教学全过程,培养新时代高素质劳动者。

摘要：针对水处理工序中的过滤和反冲洗过程,设计了一套基于PLC的自动控制系统,并对系统的硬件设计、PLC程序设计和上位机组态进行了详细阐述。通过使用该控制系统,操作员在中控室对工程师站进行监控即可完成过滤和反冲洗过程的监测和控制,提升了生产效率。

摘要：“课程思政”是当前学生在深化改革过程中的主要方向。在中职计算机专业课程的设计过程中,便需要坚持“立德树人”的目标,积极思考“课程思政”的改革途径,有效提升教师的课程思政能力。本文通过以立德树人为标准,结合实践从观念转变、“课程思政”渗透方法、资源建设、课程体系框架改革、课堂教学方法创新这个几个方面提出教师课程思政能力提升的路径,以便为社会培养出更多的复合型人才。

摘要：刺槐易于栽种,应用范围广,生命力旺盛,观赏价值、经济价值高,养护成本低的特点,是社区景观设计中价廉物美的观赏树种,它的花朵清雅别致,形态优美,清新的香气弥漫沁人心脾,浓密鲜绿的叶子赏心悦目,是社区景观设计中难得的阔叶乔木品种,也将越来越受到设计师的偏爱。将刺槐应用在社区景观设计中,不仅可以增加社区景观的层次感、立体感,还有利于传统文化的传承从而增加社区的文化底蕴。

摘要：职业教育的高速与高质量发展不断催生职教课堂的高质量呈现。基于课堂观察法,了解当前课堂教学中教与学的困境;结合对真实职教课堂的观察,将学习过程的不可见性、教师对教育和自我认知的迷茫、学校保健激励措施的不完备等进行归因分析;提出课堂困境变革的方向,以标准为引领,以学、赛、产联动的项目化教学为抓手,指向高品质的教学设计,构建共学、共育的学习共同体。

摘要：青年大学生是实现中国梦的核心骨干力量,在多元文化背景下提升其文化自信对于培养投身中华民族复兴伟业的时代新人具有重要战略意义,是新时期高校育人的必然选择。本文以营养配餐设计与实践课程的课程思政建设为例,构建“坚定文化自信”引领下的食品类专业课程思政教学体系,形成具有新疆特色的文化育人模式,全面坚定文化自信,充分践行文化润疆,切实提升育人水平。

摘要：基于国家大力提倡职教改革和岗课赛证综合育人的背景,文章将OBE工程模式切实应用到气动液压技术、PLC编程与应用技术等课程的教学实践中,以工程教育实践为前提,挖掘其中蕴含的主旨,结合国际工程教育改革及OBE理念的实践应用,进行反向教学设计。选择典型气动回路之延时回路作为案例进行教学实践和探索,帮助学生打破学科壁垒,综合运用气动与液压技术、PLC编程与应用技术课程的知识与技能点解决实际问题,帮助学生通过循序渐进的实验手段真实地收获学习成果。通过亲身实践、独立探索,将学科知识体系内化为自己的综合能力,旨在更好地实现人才培养的目标,优化教学体系,变革出更包容、更个性化的教学服务模式,提升人才培养质量,满足社会发展需求。

摘要：2020年,教育部印发了《高等学校课程思政建设指导纲要》(以下简称《纲要》),明确提出落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,不可割裂。食源性肠道传染病防控是医学专业就业岗位的重要工作任务,因食源性肠道传染病具有发病突然、病例集中,容易引起突发公共卫生事件,造成严重社会影响的特点,因此是医学专业学习的重点。教师可以通过挖掘食源性肠道传染病课程中蕴含的鲜明的课程思政元素,进行科学合理的教学设计,使学生能树立正确的健康观,自觉提升食品安全意识,提高处理食源性肠道传染病流行的能力。