摘要：为了避免或降低学校公共卫生事件的发生、发展,试图通过国内外学校公共卫生事件联防机制比较研究,结合目前学校公共卫生事件发生和传播的特征,对建立学校公共卫生事件整体性防控机制进行探索。

摘要：目的:系统解决学校突发公共卫生事件防控中存在的主要问题。方法:把政府、学校、家庭、师生、社会等“五位”融为“一体”,构建“五位一体”学校突发公共卫生事件防控体系及四级防控运行模式。结果:系统设计并阐明了构建“五位一体”学校突发公共卫生事件防控体系(学校“五位一体”委员会构建原则,组织结构和四种学校应急信息传导模式)及运行模式(包括四级防控网种类、主要特征及运行模式)。结论:创建学校公共卫生事件系统防控体系及运行模式,对校园实施新型冠状病毒肺炎防控策略,保护师生安全有重要现实意义。

摘要：目的:了解江苏省中小学卫生保健工作的基本情况,为完善中小学卫生保健工作提供依据。方法:采用随机整群抽样的方法,从13个地级市共抽取52个县(市、区),对抽到的每个县(市、区)所有普通中小学(不含农村办学点)卫生保健工作以及卫生(保健)室人员、设备、常用药物的配备情况进行调查。结果:调查发现,2 235所学校中把健康教育纳入课堂、每年组织学生体检、建立学生健康体检档案、对常见病统计、建立突发公共卫生应急处置制度的比例分别为94.0%、89.6%、90.1%、78.9%、98.4%,中小学之间比较差异均无统计学意义(P>0.05)。1 681所学校设立卫生(保健)室,其中26.8%持有医疗机构执业许可证,64.8%的配有内用非处方药,23.6%的配齐健康体检5大件,中小学比较差异均有统计学意义(P<0.01)。小学校医(保健教师)的配备达标率高于中学(P<0.05)。苏南地区卫生保健工作及卫生室基本情况好于苏中、苏北。结论:江苏省中小学卫生保健工作具有一定基础,但卫生保健基本情况不容乐观,且存在着明显的地区间差异,卫生保健工作需要规范建设、加大投入、加强专业队伍建设、加强督导检查。

摘要：近年来，国内外重大自然灾害事件和重大公共事件发生呈现出突发性、频繁性、破坏性大等新的特点…。由于重大突发事件常伴随着卫生事件的发生，人类健康受到了严重危险。重大突发事件中的卫生应急已越来越受到各国政府、学者及普通百姓的密切关注。

摘要：目的探讨农村学校防控突发公共卫生事件能力的评估方法。方法根据调查目的自行设计调查表格,采取问卷式和自填式方法进行现况调查,用综合评分法计算评估指数。结果学生健康知识与行为,中学生总合格率96.20%,10人不合格;小学生总合格率77.63%,66人不合格;中学生总合格率高于小学生(χ2=4.76,P0.05);学校防控能力指数顺位,春华小学0.691,春华中学0.734,石牛江0.879,桥头河中学0.880。结论能力指数和平衡系数可真实反映学校在防控突发公共卫生事件能力方面存在的不足及主要原因,为如何加强和提高学校防控突发公共卫生事件能力提供了确切依据。值得推广应用。

摘要：近年来，国内外相继发生了一些社会影响重大、危害后果严重的突发性公共卫生事件。资料显示，在这系列事件中学校尤其是农村中小学校突发公共卫生事件占很大比例。不断发生的学校突发公共卫生事件，已成为学校和社会安全危机的重要因素。

摘要：公共卫生人才不仅要有正确的价值观和扎实的专业基础,还需要具备科学的思维方法。食品安全关乎国民健康、社会和谐[1],已成为政府部门与广大群众高度关注的公共卫生问题[2-4]。食品安全事件的发生,影响了企业的形象及损害了消费者的身心健康。为防范此类公共危机,确保国民营养与食品安全,国家先后出台了《食品安全法》(2009版,2015版,2018版)和《食品安全管理条例》等。最近的《食品安全法》要求更严、处罚更重。然而,因国民健康素养低[5]、专业防控能力有待提高[6]等,食品安全事件依然存在。因此,加强公共卫生教育,大力培养足够数量、具有批判性思维能力的公共卫生人才非常重要。

摘要：为培养学生的决策能力,该研究针对复杂疾病或公共卫生事件等公共卫生问题的产生原因、发展趋势、可能危害等专业性强的逻辑判别,运用基于证据链分析建立决策分析方法,指导学生学习系统思维、掌握证据查找与筛选方法,以能快速发现、准确分析原因、迅速判别关键环节,并为之提出有效防控措施或策略。经过一段时间的培养实践,学生们能使用多种软件工具多角度学习决策分析方法并能应用于决策分析实践,有效提高了学生的决策分析能力。

摘要：学校突发公共卫生事件(School public health emergency,SPHE)一直是导致学校安全危机的重要因素。但以往其策略研究与实施,注重或凸出外部干预,至今缺乏对学校突发公共事件宿主的自我干预策略系统研究,以致仍不能系统构建学校突发公共卫生事件有效防控体系。