摘要：就地取材进行居家自主设计实验是物理实验教学的一种形式.本文在计及空气阻力情况下,利用Tracker、Python软件获取落体球运动过程中不同高度H及时间t参数,通过编程拟合获得空气阻尼系数k,进而探究落体球碰撞能量损失率.结果表明这种方法可在一定程度上获得更准确的落体球碰撞能量损失率.

摘要：以E-STEAM为标准,构建了完备的课题研究案例.以课堂中常见的电子显示屏反光问题为研究对象,通过3D打印、电路设计、照度测量和光路分析等手段复原真实反光场景,促使学生建立模型、提出方案和解决问题.该问题能够契合“光的偏振性”的拓展学习,在对该问题进行课题研究的过程中,教师能够引导学生理解、分析和解决问题,有助于提高学生的项目引导式思维能力.

摘要：物理学是自然学科中最基础的,是学生掌握基础科学知识、创新型人才培养的必然要求.本文以"产出导向"的OBE教育理念为基础,以提升学生核心素养和项目引导式思维训练为目的,以高中物理实验中的"细丝测量"为例,对特殊时期在线教学设计、教学实践和教学反馈开展研究工作,进一步提升学生自主物理学习的广度和深度,奠定学生物理学习和探究的基础,培养物理领域的创新意识和创新能力.

摘要：本文对初中演示实验之一"漏斗与球"进行了深度研究和分析.借助Comsol仿真模拟,实现小球在漏斗中悬浮过程的流场分布可视化,找到主要变量,简化模型,为学生利用伯努利原理量化"乒乓球被拾起"的实验现象提供可能.通过无粘性流体的模型,详细分析了乒乓球不同位置处风速与受力的关系;并巧妙设计实验,利用电子天平,实现了气流对乒乓球托力的完整测量,获得了理论与实验的一致性分析.

摘要：课程思政的要义是全面育人,培养具有社会主义核心价值观的人才。高中物理教师要充分挖掘并利用力学知识中的思政元素,如中国古代对“力”的研究中体现的工匠精神、物理学家建立经典力学定律过程中体现的哲学思想、三峡水利枢纽工程中体现的制度自信、中国航天事业发展历程中钱学森的爱国情怀等。思政元素的融入不仅能够营造良好的学习氛围,还能够潜移默化地影响学生的思想、行为及价值选择。文章以高中力学中的动量守恒定律为例,融入思政元素进行教学设计。