摘要：为落实立德树人根本任务,开展课程思政建设与教学模式改革是土木工程专业实现全员育人、全过程育人、全方位育人的关键,有助于切实提升课程思政与思政课程的协同育人效应。以土木工程专业核心课程《桥梁工程》为例,对专业课程思政教育现状及面临的挑战进行分析,制定合理的课程思政目标,深入挖掘课程蕴含的思政元素,构建科学合理的课程思政体系。结合苏州科技大学近年来教学经验,对专业课程思政教育实践路径进行探索。提出的课程思政体系为《桥梁工程》课程教学提供参考,也为其他专业课程思政教育提供新的教学思路。

摘要：随着仪器设备的快速发展,现代监测技术实践也急需现代化改革。本实验利用带IonPac AS23离子交换柱的离子色谱仪,依据待测阴离子的浓度与其电导率之关联,标准曲线法定量测定降水中7种阴离子。主要包括实验设计的原理、目的、主要内容和考核目标等,同时探索了如淋洗液浓度、流速和柱温等实验条件,以及实验方法精密度和准确度评价。通过实际实验实施,激发了学生学习热情和兴趣,巩固了离子色谱法测定的有关基本理论知识,利于学生创新能力和科学素养的培养。

摘要：“现代设计方法”课程是一门内容体系庞大、理论与实践相结合、多学科交叉的综合性课程,旨在培养研究生的科研思维、探索精神、创新意识和实践能力。为了提高教学质量,文章提出针对教学中存在的问题,整合教学内容;依托学习通线上教学平台实施项目式教学、案例式教学、翻转课堂等多元教学活动,借助学术讲座的形式保障前瞻性教学;采用全过程综合考核体系评价研究生的综合科研能力。实践显示,“课堂+线上+微项目+讲座”的改革取得了较好的成效,有效提升了研究生的综合科研能力。

摘要：伺服系统是电力拖动自动控制系统的重要组成部分之一,是工业机器人等现代工业不可缺少的基础技术。为实现伺服系统教学的便捷与直观化,设计了基于MATLAB的伺服系统虚拟实验平台。利用MATLAB Simulink模块和Power Systems子模块构建常用伺服电机的位置伺服系统仿真模型,利用其GUIDE模块设计伺服系统可视化界面。通过该虚拟实验平台可完成常用伺服电机的位置单闭环、位置电流双闭环、位置转速电流三闭环控制系统虚拟实验。虚拟实验结果与实际系统波形一致,利用该虚拟实验平台可直观、便利地展示伺服系统控制与运行规律,提高伺服系统分析效率,提升电力拖动自动控制系统课程的教学效果。

摘要：针对一种新型桥梁横向分布加载装置和3个不同有效铰缝高度的有机玻璃板梁桥实验模型,通过对模型梁进行横向加载实验,实测横向分布分析值与铰接板法理论分析值吻合较好。实测结果表明,铰缝有效高度对板梁的横向分布略有影响,铰接板法理论对工程设计是偏安全的。该实验加载装置装拆方便,占用空间小,不受场地限制,教学效果良好,可推广应用于相关高校同类专业实验教学中。

摘要：为改变工程伦理课程与专业课程“两张皮”的现象,文章探索了“工程伦理学”与“结构设计原理”课程的协同教学策略与元素融入路径。抓住两门课程在同学期教学的契机,在“结构设计原理”课程相关知识点中融入工程伦理元素,强化学生的工程实践责任与伦理意识,提高学生的工程伦理实践能力和专业素养,为其他专业课程与工程伦理的融合提供参考。