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检索条件"基金资助=苏州职教学会2018年立项课题"曲艺职业学校文化课课堂教学质量诊断与改进的校本研究--以苏州评弹学校为例""

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核心素养视角下职校教师课堂教学诊断能力的构建: 收藏
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引用; 《职教发展研究》2019年第1期 80-84页; 作者：胡芳芳苏州评弹学校心理咨询室; 作为开展教学诊断与改进工作主体的教师,普遍存在教学诊断意识薄弱、教学诊断理论水平较低、教学诊断实践能力较差的情况。文章从核心素养的视角出发构建教师课堂教学诊断能力,即文化基础诊断是课堂教学诊断的基础,自主发展诊断是课堂...; 作为开展教学诊断与改进工作主体的教师,普遍存在教学诊断意识薄弱、教学诊断理论水平较低、教学诊断实践能力较差的情况。文章从核心素养的视角出发构建教师课堂教学诊断能力,即文化基础诊断是课堂教学诊断的基础,自主发展诊断是课堂教学诊断的核心,社会参与诊断是课堂教学诊断的动力,以期为教师课堂教学诊断能力的提升给予帮助。; 来源：详细信息评论

校团合一多元评价——关于苏州评弹学校评弹表演专业人才培养模式的创新研究: 收藏
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引用; 《江苏教育》2018年第68期 66-68页; 作者：胡芳芳苏州评弹学校; 通过校团合一的艺术教育模式深化校企合作,拓展专业方向,优化课程结构,加强教学管理,实施立体多元人才培养评价体系,创新五年制高职戏曲人才培养模式,把培养德艺双馨的戏曲精英人才作为学校办学的根本目标,以解决当前戏曲教育存在的招...; 通过校团合一的艺术教育模式深化校企合作,拓展专业方向,优化课程结构,加强教学管理,实施立体多元人才培养评价体系,创新五年制高职戏曲人才培养模式,把培养德艺双馨的戏曲精英人才作为学校办学的根本目标,以解决当前戏曲教育存在的招生供需脱节、教学校团脱节等现实问题。; 来源：详细信息评论

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