摘要：以“物理-事理-人理”系统方法论为指导,对家具模型制作课程进行全面改革,以提升家具模型制作课程的教学效果。在全面分析家具模型制作课程中的“物理”“事理”以及“人理”因素的基础上,总结出了家具模型制作课程中“物理”“事理”“人理”三者之间的关系,提出了提升物理、优化事理、协调人理的教学效果提升路径,并通过实践改革取得了良好的教学效果。教师在教学活动中需懂物理、明事理、通人理,三方优化配合,才能有效提升课程的教学效果。

摘要：《中国音乐史》课程以文化自信为总体建设目标,应将文化认同确定为另一具体目标,引导学生认可中华传统文化对本民族的重要意义,积极参与传统文化传承和弘扬。在实践中,要借鉴文化认知理论与文化体验教育理论,重组教学内容,提炼思政元素,创新教学设计,完善课程思政教学改革模式。

摘要：文章基于“互联网+”背景,挖掘传统扎染工艺课程创新教育实践的新内涵,首先阐述课程改革背景与意义,分别对课程体系建设、课程与创新教育融合度、教学资源问题进行分析,最后提出了构建多层级赛事活动体系、创建项目导入课程教学模式、建设非遗传承实训工作坊、构建多元化课程评价体系,以期为传统扎染工艺课程改革提供新的思路。

摘要：党的十八大以来,习近平总书记高度重视青少年劳动教育,强调“把劳动教育纳入人才培养全过程”。劳动教育具有鲜明的社会性与价值蕴意,其宗旨是培养职业精神。高校在认清当前劳动教育存在问题和劳动教育宗旨的基础上,要加强顶层设计,把职业精神融入劳动教育中,建立科学合理的劳动教育教学与实践体系,整合协调资源,重构评价体系,完善保障机制,厚植社会主义职业精神,从而构建与职业精神相融合的新时代高校劳动教育实施路径。

摘要：新工科与三全育人视域下,在“实验设计与数据处理”教学过程中亟待实施课程思政教育.以“实验设计与数据处理”课程目标为导向,不断提升教师的思政教育能力,课前深入挖掘课程思政元素、优化课程思政内容建设、建立“案例教学库”;课中适时适情引入实验设计、数据分析与图表处理相关案例,提高学生实验设计与学术数据分析实战能力;强化互动交流,使本课程思政建设与现代教学实践革新相得益彰,提升课程思政效果,具有一定的推广价值.

摘要：文章从课程思政建设的意义出发,结合应用型人才培养目标,提出了课程思政建设的思路。从完善课程教学目标、挖掘课程思政元素、优化教学设计、组建教师团队、有机结合理论讲授与案例教学等方面进行课程思政探索与实践。将专业自信、爱国情怀、工匠精神、社会责任感、职业道德和科学发展观等思政教育与课程专业知识有机结合,促进学生全面发展,落实立德树人的根本任务。

摘要：针对目前建筑制图实训教学中存在的不足,文章以培养高素质应用型人才为目标,重新设计实训内容,构建多元化实训体系,切实提高学生识图、绘图的专业技能,实现对学生综合素质的培养。

摘要：信息化教育成为必然,MOOC和SPOC作为新兴的一种教育模式,已成为信息化教学的主流。基于传统教学方式学生学习的互动性不强的缺陷,建立信息化资源共享下的自主学习方式,依托各类课程平台积极开展线上线下授课学习等教学活动,实现“以学生为中心”教学模式的转变。结合学习过程出现的问题和教学效果的反馈,对教学方法进行逐步完善,以期发展和完善适合“食品安全学”课程的MOOC+SPOC模式。

摘要：依据课程的特点,获得家具设计专业家具制造工艺课程在线教学课程思政建设的路径。分析了线上教学的内涵与优势,阐述了家具制造工艺课程思政建设的必要性,从学情分析、教学团队组建、课程思政元素挖掘和线上教学平台建设等方面深入研究了课程思政与课程相融合的路径。得到家具设计专业家具制造工艺课程在线教学思政建设的路径。该方法可为家具设计专业课程的在线课程思政建设提供参考。

摘要：新文科建设以需求为导向,注重创新、融合与协同,借助新科技力量推动学科转型升级。目前,媒介技术的变革给人类社会带来巨大变革,也催生全新的广告形态,倒逼广告人才教育模式转型。高校广告教育应该从学科建设、人才培养方案、课程设置等方面转型升级。以项目为导向,在输出政府、企业、学校、师生价值需求基础上,深度融合产学研,形成合作培养广告人才的长效机制。