摘要：当前我国园林规划设计项目普遍缺乏使用后的评价与信息反馈机制(post occupancy evaluation,简称POE),导致设计者的最初想法与投入使用后的实际情况常常不一致。因此,基于POE理论,探讨了将其引入风景园林专业教学的必要性,并以"风景区规划"课程教学实践为例,引导学生运用POE理论对西北农林科技大学博览园进行了调查研究,通过对反馈信息的分析,总结了博览园存在的3大问题:一是园内道路分级混乱,二是园内各区域功能划分不明确,三是农业文化氛围营造不足。针对这些问题,运用POE理论,提出了博览园景观设计的改造方案:首先,将道路重新分级,保证园路通达全园;其次,对现有的各个区域进行明确的功能划分,增强园区的实用性,提升游客的使用感;最后,设置雕塑小品,增加文化氛围。课程改革不仅调动了学生自我探索的积极性,而且培养了学生从使用者角度出发的设计意识,树立了"以人为本"的园林规划设计理念,进一步提升了教学效果。

摘要：随着时代发展,社会需要更多与城乡发展风景园林工程建设相符合的人才。现阶段高校传统风景园林课程存在重理论轻实践操作、理论与实践脱节、课程内容陈旧、创新性不强、专业知识脱离行业需要等问题。西北农林科技大学“施工图集训”教学实践基于校企协同育人的培养模式,采用项目化教学,以已建成项目为切入点,建立“双师型”教师队伍,通过项目认识、理论讲解、上机操作、项目复盘、结课仪式五个教学环节,提升学生设计实践操作能力,促使高校人才培养与社会行业需求对接,搭建学生与企业交流平台,增加企业人才储备。实现学校、企业、学生三方共赢的人才培养探索,为校企合作培养模式的改革和风景园林实践教学提供了理论依据与参考。