摘要：基于交旅融合背景,探讨艺术设计专业适应产业转型升级,进行复合型人才培养模式改革的特色办学思路。分析总结艺术设计专业交叉学科特征与多元化发展现状,以院校培养模式为案例进行实证解析。从教学目标、教育理念、专业结构、课程建设等方面建立跨学科、复合型创新人才培养模式。为高校艺术设计教育教学改革提供实践探索,促进艺术设计专业人才与产业结构的有效对接。

摘要：专业课程是课程思政建设的基本载体,如何深入挖掘课程思政元素,把课程思政有机融入专业课程的教学,是全面推进高校课程思政建设必须要解决的问题。文章以四川省“课程思政”示范课程土力学教学的实践为例,从课程思政建设的总体设计、课程思政实现的方法途径、建设模式、教学设计和成效等方面对专业课程的教学与课程思政的有机结合进行了探讨,以实现“知识传授、能力培养和价值塑造”三位一体的育人目标。

摘要：交通运输系统分析课程是交通运输专业的重要基础课,深入思考和总结课程特点,是开展具有特色的课程思政教学工作的基础,更能体现无痕教育的要求。本文结合该课程的教学内容和学习方法,分析该课程的多学科交叉、多思维综合和多领域实践特点,提出了专业教师开展思政教学时在教学内容设计、教学互动组织和自身素养提升方面的建议。

摘要：生物学实验教学是一流人才培养的重要途径。但在传统的实验教学中,教师往往只关注提高学生的动手能力,而忽略了通过基础实验教学实现对学生科学创新思维与能力的培养。为此,在细胞生物学基础实验教学过程中,在不增加实验经费与硬件投入的情况下,通过把细胞生物学"小实验"与学科发展"大背景"相结合,将"小实验"教学内容放在培养学生实验设计能力、批判性与创新思维能力等实验教学大背景之下,以提升实验教学难度和挑战度,增强学生的学习兴趣。该模式既有助于在细胞生物学基础实验课中培养学生的实践动手能力,又能提升学生的科学创新思维等高阶能力。

摘要：翻转课堂将知识的传授过程放在课前由学生通过自主学习来完成,将知识的内化过程放在课堂上通过教师组织学生开展多样的互动性、参与性学习来完成,是更加符合学生认知规律的教学方法。为了阐释翻转课堂的理论精髓,文章深入分析了翻转课堂相比于传统课堂教学的优势及其实施范围与程度两个重要问题;为了充分发挥翻转课堂的优势,项目组对课前、课中、课后的关键教学环节的设置目的、设计方法及实施注意事项进行了深入剖析,为成功开展翻转课堂教学提供了理论依据和实操方法。

摘要：从国家战略、行业发展、持续提升轨道交通类专业人才培养质量需求及传统人才培养方式中的不足等维度,分析新时期强化交通运输专业学生协同决策能力培养的重要性。基于轨道交通运输组织的特点及发展趋势,剖析轨道交通运输组织协同决策能力的内涵及需求。面向培养需求,构建“五层次、全环节、多系统、一平台”的交通运输专业虚拟仿真实验教学体系及“五层次”能力贯通式递进培养实验教学模式。以西南交通大学交通运输国家级实验教学示范中心在虚拟仿真实验教学资源建设与实验教学的实践探索为例,阐述面向协同决策能力培养的虚拟仿真实验教学资源建设思路、实验教学环境构建、实验项目设计、实验教学组织实施等,实践表明,依托优质虚拟仿真实验教学资源群,以多层次的完整闭环的实验项目群为载体,能有效培养学生的协同决策和实践创新能力。

摘要：本文对传统全概率公式进行扩展,使其“取条件”不仅可以是符号表示的随机事件,还可以是随机变量表示的随机事件,条件分布,条件密度.同时通过具体例子说明了其应用,帮助学生更好的学习全概率公式并灵活应用所学知识解决实际问题.

摘要：本文给出了两个掷骰子游戏,其中一个需要用到无穷级数的敛散性求解,另外一个需要用到多重积分求解的技巧.通过这两个掷骰子游戏可以看到高等数学的确对近代概率论的发展起到了非常重要的作用.

摘要：慕课等在线课程的快速发展给高校课堂教学带来了巨大冲击和挑战,基于慕课的混合式教学改革被不断尝试,然而多数工科类课程改革没有摆脱偏重理论知识传授的弊端。针对慕课快速发展的时代背景和传统工科类课程对实践教学重视不足,在欧美项目式教学启发下,提出慕课线上学习与项目式教学相结合的工科类课程教学模式。"机械设计"课程教学实践显示,该模式既可弥补传统工科类课程教学中学生创新实践能力培养的缺乏,又可避免项目式教学中学生知识体系不完善的问题。

摘要：在乡村振兴的发展背景下,探索传统民居可持续发展的现实需要,以研究传统民居建筑改造与提升的可持续发展策略。通过分析传统民居的建筑与环境因素、文化与经济价值、材料与构造工艺,总结传统民居建筑的可持续评价方法,并对江西关西客家民居改造项目产生设计作用。基于改造项目的项目概括与现状分析,研究得出可持续设计策略与方法积极地影响了传统民居建筑的空间功能优化,文化与经济的可持续性发展,以及建造材料与构造的细节设计。最终,完善传统建筑,从环境、文化、经济、细节上的可持续再利用提升路径。