摘要：目的:探讨医用耗材集采的实施效果及政策优化措施,推进集采政策与DIP协同发展。方法:采用断点回归设计,比较2018-2022年样本医院人工晶体集采前后,白内障手术患者总费用及各细分费用的变化情况。结果:医用耗材集采显著降低了白内障手术患者的总费用(-1 063.13元)、耗材费(-1 055.98元)、耗材比(-8.9%)、自付费用(-1 176.26元),其中手术用一次性医用耗材降幅最为明显。结论:医用耗材集采一定程度上减轻了白内障手术患者的疾病负担,但耗材占比仍较高,费用结构有待优化。建议完善耗材临床应用管理、动态调整集采耗材分值、完善辅助目录,协同推进DIP改革。

摘要：笔者将经典验证性动物生理学实验“反射时的测定、反射弧的分析和搔扒反射的观察”升华为创新性兽医药理学实验,并对其实验方法、实施方案等进行创新性设计。通过普洱茶提取物的实验实施案例,证实了该善医药理学创新性实验设计的可行性。此次创新性实验的升华与设计,激发了学生对本专业学习的兴趣和热情,促进了学生科研创新和实践探索能力的提升,达到了科研反哺教学的目的。

摘要：随着信息化技术的发展,虚拟仿真实验技术逐渐成为补充线下实验教学的重要手段。斑马鱼幼鱼是在体研究神经系统功能的良好模型。针对其脑活体标本制备难度较大、使用仪器设备贵重等难点,笔者考虑采用虚拟仿真实验这一教学信息化实验手段,并基于此提出相应模型建构方法,供参考。

摘要：目的探讨雨课堂结合钉钉会议的线上混合式教学在口腔医学教育中的应用效果。方法选取我校口腔医学专业本科大四学生为研究对象共80人,随机分为试验组(n=40)和对照组(n=40)。其中试验组应用基于雨课堂和钉钉会议结合的混合式教学模式,制定“课前预习反馈、线上直播互动、课后测试巩固”三大环节结合的教学设计,开展线上混合式教学;对照组采用钉钉会议线上教学施以传统教学方法。对两组教学方法的教学效果进行比较分析,对试验组教学过程中学生的行为数据及期待度进行分析。结果试验组教学效果明显优于对照组,试验组考核成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);95%的试验组学生期待雨课堂结合钉钉会议的混合式教学模式。结论雨课堂结合钉钉会议的混合式线上教学法适合运用于本科口腔医学教育,可以提高学生的学习主动性和积极性,增强师生互动,保障了线上教学效果,达到了线上教学与线下教学“实质等效”的效果。

摘要：实验教学是药学本科人才培养的重要组成部分。随着科技与医药行业的发展,药学专业各学科之间联系日益密切,常规的验证性实验教学已难以满足学生实践能力的发展要求。开展多学科综合设计性实验教学,是培养高素质药学人才的必然趋势。综合设计性实验教学注重学生综合素质的培养,可提高学生的知识运用能力。通过构建药学综合设计性实验与试点教学,发现综合设计性实验建设中存在的问题,为药学专业实验教学管理与改革提出可行建议。综合设计性实验的建设对于加大教学经费投入、加强教学实验室建设和师资队伍建设、促进教学管理的改革有着极大的推动作用,有一定的推广应用价值。

摘要：CDIO工程教育模式是近年来全球工程教育改革的最新成果,在其教育理念下对中医基础理论教学进行设计与实施,以知识、能力和素质的综合培养为导向,以真实、典型的工作环境为教学情境,充分调动学生学习的主动性,努力提高学生的综合职业能力,旨在培养出更加契合社会、医疗科研单位要求的中医人才,对中医教育人才培养模式进行初步地探索与尝试。

摘要：有效的课堂教学取决于有效的教学设计。通过分析医学影像物理学本身的知识结构和专业特点,结合教学中的具体情况,进行医学影像物理学教学设计基本模式研究,包括教学设计系统分析模式、过程模式和目标模式,有目的地提高医学影像物理学课程的教学效果。

摘要：教学内容分析是教学设计的一个重要步骤。以医学电子学基础教材中的内容为例,进行教学内容分析。教学内容分析应以教学目标为基础,其基本方法包括层级分析法、图解分析法、归类分析法、对比分析法等。通过对教学内容合理安排、精心设计,使学生对知识点的理解更透彻,最终使课堂教学更有效。