摘要：可达性是高校校园步行出行的基本要求.然而,我国高校新校区既有步行路网存在局部空间可达水平偏低、近距离绕行等问题.本研究以重庆医科大学缙云校区为例,采用空间句法理论下的线段模型和ArcGIS最优路径分析模型,量化其步行时空可达水平;结合步行空间实际使用水平,提出校园步行路网的改善方案并评估方案的步行可达性.研究发现:(1)分级的步行路网可提升全局和局部空间可达性,精细的道路设施设计可确保实际使用的可达性;(2)有序的游憩步道可增强空间感知的可达性;(3)以吸引点为导向的步行捷径可改善时间可达性.

摘要：从实验装置一体化、改善装置气密性以及扩大仪器的适用范围等角度对高中阶段有毒气体的制备及其性质检验的微型化实验装置进行优化、改进,并依据绿色化学原则探索实验药品最低用量.该套微型化、一体化实验装置适用于氯气、二氧化硫、一氧化氮、二氧化氮等固液不加热有毒气体的制备及其性质检验.同时,该套装置气密性良好,可用于课堂演示实验以及学生实验.

摘要：针对高校电子信息类等专业特点,在C语言课程内容组织、课程作业创新、考核评价机制、教师指导方法、学生实验环境等方面都做了探索.使学生不仅掌握课程的基本知识,而且具备独立设计、编程能力.实践证明,学生的学习兴趣和实践能力有大幅提高,为后续课程奠定良好基础,形成了一种主动、开放、协作的教学模式,收到了良好的教学效果.

摘要：目标设置理论是近年来研究最多、影响最大的一种激励理论.将该理论引入到个性化网络学习平台的设计与实践中,并利用该平台在实践中积极探索基于目标设置理论的个性网络学习模式,很好地激发了教师对学习者学习的引导以及学习者的学习动机和学习情趣,提高了课程学习的实效性.

摘要：针对当前本科毕业生分析工程问题能力较弱的问题,以培养具备工程仿真分析和创新设计能力的创新性人才为目标,为改善机械工程仿真软件应用课程的教学方法,提出了"矩阵式"教学方法并将其应用到机械工程仿真软件应用课程的教学实践中。该方法以机械系统动力学和结构有限元仿真分析流程为主线,以工程项目进度作为仿真流程的横轴,以各流程节点内容展开为纵轴,各教学内容采用矩阵分布的方式分散到项目的各个阶段。运用该方法,不仅使得教学内容清晰、连贯,条理清楚,而且培养的学生能更好地适应企业需求。教学实践表明,"矩阵式"教学方法对提高机械工程仿真软件应用课程教学质量,培养高素质人才具有重要的意义。

摘要：以西南大学开设的《信息技术与课程整合》课程为例,分析课程特性,利用Sakai平台的开发设计出翻转课堂创新教学模式,并在真实的教学中进行验证,为师范类课程的改革提出新的思路.

摘要：分析了当前无线传感器网络密钥管理协议设计中所存在的主要问题,在对具有代表性的最新研究成果进行系统论述的基础上,全面分析了其利弊以及适应性问题。考虑到传感器网络应用背景的细化和结构、功能的多元化,提出了今后的研究方向。

摘要：在现代电子电路设计中,先对电路进行前期软件仿真已经是必不可少的环节,然而仿真结果的可信度和真实度又取决于建立的仿真模型正确与否.Multisim仿真软件提供了部分型号三极管的仿真模型,但不够全面.对于特定三极管,需要在仿真软件中建立相应的仿真模型,以得到较理想的仿真结果.利用三极管的数据手册,介绍在Mulitism仿真软件中建立三极管GP模型的方法,并对2N3903型三极管的仿真模型与实物分别进行了直流扫描和交流特性对比分析.从直流扫描分析结果中可以看出:在饱和区,仿真曲线与实测曲线基本上一致;在放大区,仿真曲线与实测之间有一定的差异,但是平均相对误差小于10%.主要原因是晶体管存在分散性,而数据手册提供的是平均特性.从波特图仿真与实测结果中可以看出仿真的3dB通频带要比实际3dB通频带宽,主要原因是仿真模型中只考虑了三极管的极间电容影响,没有考虑三极管衬底电容的影响.实验结果表明利用该方法建立的仿真模型与实测数据基本上一致.

摘要：观赏植物学混合式教学模式由课前线上、课中线上、课中线下和课后线下4个教学阶段组成。统计混合式教学模式实施前后共5年的学生成绩,表明线上学习与期末考核成绩之间有强相关性。实践表明,可以从提升教师综合素养、丰富教学资源、改善教学活动和健全考评体系等方面改进和完善混合式教学模式。

摘要：双语教学作为进一步提高学生综合能力的一种教学手段,已在全国的各大高校中广泛开展。文中结合笔者在三届本科生中开设的通信原理双语课程,就双语课程开设的重要性以及存在的难点,对双语课程的教学方法提出了几点实践措施和建议。同时对该双语课程的实验教学进行了相应的改进与实践,以期进一步发挥本门课程在专业学习中的重要作用。