摘要：文章阐述了贫困认定工作的现状及其不足,分析了艺术类大学生贫困认定的特殊性,提出了基于层次分析法的艺术类大学生贫困认定方法。要搞好量化指标的选择;准确计算各量化指标的权重;准确评定贫困程度;明确助学金的分配方案。

摘要：智能技术的发展不断推动学习空间的变革,促使学习空间生发新样态。智能技术赋权下的学习空间作为学习空间发展的样态之一,它以“栖居之所”提升学习者的学习效果,以智能增效为目标,促进学习者身心状态的解蔽和情感世界的共通。列斐伏尔在他的“三元辩证空间观”中,对空间结构进行了深刻剖析,认为空间是由空间的实践、空间的表征、表征的空间所构成的“三元一体”的辩证空间,“三元”分别对应物质空间、社会空间和精神空间。结合列斐伏尔的空间观,智能技术赋权下学习空间的结构,可由作为学习活动分布式发生场的物质空间、为学习活动中关系提供自组织聚集地的社会空间和为学习者感受提供具身式体验场的精神空间共同构成。为优化技术赋权下学习空间结构的设计,未来在智能技术赋权下的学习空间应采用立体多维的建构方式,着力于实现多样资源支撑、多方共同体参与、多种技术组合、多元意象形塑,从而打造智能技术赋权下学习空间的未来新样态,以有效促进学习者学习效果的提升。

摘要：自弗拉哈迪(Robert Joseph Flaherty)以声像方式将爱斯基摩人的生活真实而清晰地呈现出来,其对真实性的推崇被后续纪录片奉为经典。纪录片也成为人们关注事物、发现世界、表述世界的新方式。随着拍摄工具的迭代、视听技术的跨越式发展,纪录片对清晰度的要求不断攀升,镜头也囊括了越来越多有用的信息。有关纪录片的研究与探索也多聚焦于影像表达、叙事方式和艺术手法等。

摘要：采用跨被试多基线实验设计,运用iPad数学应用软件"西游数学"对3名自闭症谱系障碍儿童进行为期6周的数学运算能力干预。研究显示:iPad数学应用软件教学能够有效提升自闭症儿童的数学运算能力,且具有良好的社会效度;不同被试的干预效果存在差异。基于以上发现,研究者对未来的教育实践提出了建议。