摘要：地方高校作为我国高等教育体系中的主体部分,对创业教育的认识和重视程度有待加强和提高。通过对教学基本状况、创业与创业教育的理性认识、创业教育教学方法以及创业教育教学的组织体系四个关键问题做了详细解读,以期为新时期下地方高校"双创"教育的顺利开展和实施提供参考。

摘要：化工原理是化工类专业的基础课程,其课程设计应结合专业特色对教学内容进行设计。林产化工是以植物资源为主要原料,针对植物资源中的有效成份进行深加工,生产具有高附值的产品的一门学科。林产化工企业具有规模小、季节性强和经济效益好的特点。结合林产化工专业特色,文中提出加强基础教学、提升感性认知、加强校企业合作和课程设计规范化的教学思路,为培养应用型化工人才提供参考。

摘要：随着虚拟现实技术的不断发展与成熟,许多高校开设了虚拟现实类课程,这类课程大多以讲授三维建模、动画、灯光渲染等技术为主。课程中所完成的作品多以三维动画短片的形式展示。UE4作为一款游戏开发引擎,所开发的产品可兼容多款主流沉浸式虚拟现实设备。现通过对UE4所具备的功能模块以及设计行业内工种分类情况进行分析,探讨了虚拟现实类课程建设中UE4内容的教学方向、课程相关性以及教学重点。

摘要：学习策略是教育心理学的重要组成内容之一,它与学生专业课学习成绩之间是否存在相关性,是值得进一步研究的问题。该文以视觉传达设计专业学生为样本,其专业课学习情况为研究对象,探测学生在视觉传达设计专业课学习方面学习策略与学习效果的相关性。研究表明:认知策略以及学习成绩存在着显著性的性别差异,同时学习策略运用和学习成绩存在着强相关性。

摘要：以《木材学》作为专业基础课程,根据高校课程思政建设指导纲要,探索林业高校《木材学》课程在混合教学模式下的思政建设路径。将线上数字化教学技术手段与线下教学活动有机的结合起来,利用自建和公开的专业课相关的web端数据库和资源平台进行辅助教学,在线上和线下教学过程中深入融入思政元素。同时,在合理设计各个环节的教案时,不仅提高学生对专业知识的学习效果,还可以提升他们的思政思想素质。文章从分析和探讨混合教学模式下林业高校《木材学》课程思政建设路径的角度出发,旨在为相关专业的教师提供有价值的建议。

摘要：雨课堂融合移动互联网和大数据技术的一种全新教学工具,人体工效学课程采用雨课堂教学有利于提升教学成效。本文以西南林业大学2018年秋季开展的"人体工效学"雨课堂教学实践为例,对雨课堂教学进行探析,研究其对传统教学模式中存在问题的解决方法,设计基于雨课堂的混合式教学活动,并进行雨课堂教学成效问卷分析。结果显示,学生希望使用雨课堂工具上课,雨课堂在培养学生自主学习能力,活跃教学活动,调动学生学习积极性,提升教学质量方面取得了良好效果。

摘要：在"双创"背景下,促进农村科技成果转化推广、释放农村创新创业活力",星创天地"成为国家和地方政府的政策新着力点与推进抓手。对于"星创天地"的内涵、建设路径与运营模式,目前仍处在探索研究的阶段。文章基于产品设计理论和产品设计思维,聚焦"星创天地"运行中存在的问题,运用产品设计方法分析"星创天地"的创建区域品牌、植入科技成果、培育产业生态、建设田间大学等模式,提出统筹"三农"生态发展、全链整合创新农业、多管齐下振兴乡村、设计培养新型农民等促进"星创天地"生态式发展的建议。

摘要：指出了《插花艺术》是旅游管理专业重要的实践操作课程,既能提高学生的艺术审美能力,又可培养学生实践动手操作能力。从旅游管理专业的特点出发,结合专题式实践操作模式,对该课程的教学与改革进行了探讨。

摘要：在木材保护与改性专业课程特点的基础上,深入分析该课程融入“课程思政”的条件,以及与“课程思政”相融合的教学改革意义,提出了在“木材保护与改性”本科生教学中融合“课程思政”的途径。探索了该专业课程融入思想政治教育的实践路径与具体方式,提出了具体的知识点、教学案例及其与“课程思政”的融合点,充分发挥专业课在教书育人过程中的作用,将思想政治教育依托于专业课程并灵活施教,润物无声地熏陶和提升学生的思想政治意识,从而促进“课程思政”的全方位实施和发展。

摘要：基于对西南林业大学智慧教学发展现状的相关分析,以"家具设计基础"课程的雨课堂教学实践为例,对比了雨课堂教学与传统教学模式的差异,并设计了基于雨课堂的混合式教学活动。在此基础上,面向学生进行了雨课堂教学成效的问卷调查及数据分析,结果显示:雨课堂增强了学生对该工具的认识;大部分学生希望教师使用雨课堂工具上课;"课上推送的PPT"和"随堂推送的测验题"等对学生学习帮助较大,每次课推送4～6道题最合适;"发红包""弹幕"和"投稿"等小工具可以很好地解决学生抬头率低的问题。"家具设计基础"课程实施雨课堂教学后,提升了教学效果和学生学习的积极性。