摘要：《工艺设计》是材料科学与工程专业开设的必修类专业实践课,也是培养学生综合利用专业知识解决实际问题的技术规范类课程,对本专业学生创新能力和专业技能的培养有不可替代的支撑作用。本门课程在实际教学中普遍存在专业基础知识相对薄弱、工程设计能力培养不足、课时少并且缺乏系统性教学体系等问题,使学生无法在课程教学和实践中达到理想的效果,进而制约了课程对学生专业能力培养的效果。针对本门课程在教学过程中存在的问题,通过线上线下混合式教学方法分别对教学形式、教学内容、技术规范、实践指导等多方面进行教学改革。教改后的教学实践表明,基于线上和线下混合式教学体系和方法有效扩展了课程的教学内容的广度和深度,弥补了现有教学方法的不足,显著提升了教学效果,促进了学生专业能力的提升。

摘要：《工艺课程设计》是资源循环科学与工程专业一门重要的实践教学课程,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用。本课程改革通过引入专题讨论,搭建"专业实践需求(或问题)"为引导和驱动的知识思维架构,借助科研服务平台等资源,增加实践和创新思维培养,以及注重过程和科学考核方式几项措施,开阔学生视野,激发自学和研讨展示兴趣,同时提升了学生思辨应答、团队合作等综合素质能力。

摘要：《资源循环工艺设计概论》是资源循环科学与工程下设的专业限选主干课程,也是锻炼和培养学生多学科交叉融合能力的专业课,对本专业创新型人才的培养有着较为重要的作用。《工艺设计概论》具有较强的实践性、综合性和适用性。传统的教学内容、方法和手段无法使学生能够对本专业领域复杂工程问题提出解决方案,无法使学生具备设计本专业领域满足特定需求的系统、设备选型和工艺流程。因此需要对该课程进行教材建设与教学改革,使学生的培养达到既符合我校办学特色的资源循环应用专业的培养模式,又使学生的专业能力符合工程教育专业认证要求。

摘要：我国高校工程认证专业要求毕业生必须具备的核心能力是能够解决复杂工程问题。工艺课程设计是材料科学与工程专业一门重要的实践教学课程,对培养学生分析和解决工程设计问题的能力起着十分重要的作用。论文通过专题+开放议题,学生结合实际选题;引入研讨,着力改变学生的设计方式;培养复杂工程问题解决能力的生师互动以及调整培养方案,丰富课外活动等4项改革措施。实践表明,锻炼了本科生查找资料、语言表达、报告书写、思辨应答、团队合作等综合素质能力与自信心,为本科学生今后专业课程研修、毕业设计以及就业打下坚实基础。

摘要：在线课程的建设与应用已成为现阶段高校教学信息化变革的重要举措,有效应用在线课程资源、开展混合式教学的设计与实践是建设一流本科课程的重点。从教学目标、课程结构与内容、教学技术和方法、课程管理等方面入手,开展了计算机在材料科学与工程中的应用在线课程建设与实践探索。在建立和完善在线习题训练、期末考核制度的基础上,着力训练学生自主学习和探究性学习的能力,并着重考查学生对计算机手段辅助结合材料研究、制备、以及表征等基本理论和方法的掌握与应用程度。最终达到提升学生自我更新知识、主动获取知识、灵活运用知识能力的目的。

摘要：以国家工程教育认证为契机,探索以学生为中心的教学理念。根据工程认证标准规定的有关专业的七个方面要求,针对“电路理论”课程,从教学目标、教学设计、思想政治教学设计及过程考核几个方面进行讨论。关注课前、课中、课后及其他时段的各个环节,重视学生的整个学习过程,并进行相应的质量评价与考核,通过线上线下混合模式充分调用学生的学习主动性及老师对教与学的全局观。