摘要：罗斯福图书馆是美国历史上第一个总统图书馆,以其为平台搭建的罗斯福数字图书馆是美国历史上首个实现数字化的总统图书馆项目。它向用户提供丰富的有关罗斯福夫妇生活及工作的历史文献,其设计合理、组织科学,对我国数字图书馆的建设具有重要的指导作用。介绍了该项目的历史背景、信息资源组织状况、服务和技术特点,并对该项目进行了客观的评价。

摘要：针对传统燃气灶的缺点和市场消费的需求,设计了基于嵌入式微控制器的数字化智能燃气灶系统。系统以STM32F051为核心,支持触摸控制的同时还可通过WiFi与智能手机连接,实现远程智能控制;以电磁阀为执行机构实现火力大小的调节,并设计实现了电子脉冲点火、熄火保护、童锁保护等功能;具有定时功能,可防止由于遗忘关火造成的火灾危险。经测试与试用,该系统稳定可靠,具有防水迹、防油污、抗干扰能力强、易于清洁等优点,且智能化程度高。

摘要：为实现移动小车精准、高效的运行,该文提出了一种基于STM32的智能小车系统。系统采用无线充电的方式为小车电源进行充电,利用红外传感技术实现循迹运行,同时以STMF103C8T6作为系统的核心,结合内部的ADC模数转换器、I2C总线,外部使用OLED显示技术,共同为小车提供了一个具有强大功能的硬件平台。同时运用了无线充电技术,省去了传统的电源供给方式,并且具有自动充电、自动运行的智能控制功能,提升小车的运行效率。后续经过深入开发,具有较好的应用前景。

摘要：该文研究设计了一种可自动对绿植进行监测及养护的智能家居系统。系统以STM32为核心,设计了土壤水分、光线强度、空气温湿度等检测电路,可对绿植信息进行实时采集,并根据设定数值采取对应的养护措施,保证绿植的健康生长。同时,采用WiFi通信将数据上传到服务器,用户可通过智能通讯设备随时查看,并进行远程控制,具有良好的实时性和操控性。

摘要：应用型本科的重点是"应用",注重实践教学是建设应用型本科的核心环节,也是培养学生创新能力和应用能力不可或缺的手段。从应用型本科人才培养目标出发,在分析西安航空学院电类专业实践教学现状的基础上,阐述电类专业实践教学环节的教学改革的思路与方案,详细介绍了实践教学体系改革的实践过程,探讨了如何构建有效培养学生分析、设计、应用、创新能力的实践教学体系。

摘要：针对考试过程中人力、教室等资源的紧缺,考试时间不灵活等问题,在应用智能化在线考试系统、人脸识别、指纹识别、智能手环、数字视频监控等技术的基础上、提出一种智能无人监考考试系统模型。该系统通过指纹识别技术确认考生身份、通过智能化在线考试系统随时考试、通过人脸识别及智能手环进行考试监控。使用该系统,可以节约资源,提高效率,同时保证了考试的公平公正性。

摘要：在室内实验条件下模拟液压系统真实负载工况,研究液压系统压力动态响应特性,运用鼓式制动器作为加载元件,根据泵控马达液压系统各元件工作原理建立其数学模型,通过Simulink仿真软件进行泵控马达液压系统压力模拟加载。针对液压系统压力开环加载时出现稳态误差、超调和抗干扰能力差等缺点,设计基于PID调节的压力闭环加载,结果表明,压力闭环加载能够消除压力开环加载时的缺点。研究得出通过鼓式制动器进行压力开、闭环加载系统压力动态响应特性,以及开、闭环加载时系统压力抗干扰能力。研究结果为反映现实工况下液压系统压力动态响应特点提供了理论基础。

摘要：稀释水横幅定量调节是在流浆箱横向定量变化处,加水使局部浆流浓度变化而校正定量。分析稀释水加入后,浆流中浓度的分布规律,从数值模拟中探索纸浆浓度的数学模型,有益于稀释水调节系统的设计,进而对横幅定量控制提供数学依据。为此,本文基于稀释水横幅定量控制展开理论研究,对前人数值仿真模拟的结果进行分析,建立纸浆中含水量的数学模型,借助含水量与纸浆浓度的相互联系,推出纸浆浓度的变化曲线,对曲线进行数学模拟,从而建立稀释水流浆箱浓度稀释数学模型。对比唇板调节过程中调节曲线,探讨了逆向响应特性,通过模型参数的调节,保障单个稀释水阀加入的稀释水的影响尽量在可控范围内,以提高横幅定量的调节精度。

摘要：针对Arduino控制的直流电机调速PI参数整定问题,基于Proteus和Arduino IDE设计了仿真调参实验。硬件设计主要包括Arduino Mega2560主控板,L298电机驱动,编码电机和串口物理端口模型;软件算法主要包含编码测速、Arduino PWM频率调节及PI控制。以Arduino IDE内置串口监视器以文本或图像方式显示调参过程及结果,并用实例进行验证。初学者可以方便、安全地以尝试法学习电机控制中PI参数的整定。

摘要：工程教育专业认证强调“以产出为导向,以学生为中心”,课程目标达成是毕业要求达成评价的重要依据,课程质量直接影响人才培养质量。课程组以“信号与系统”课程为例,确定了合理的课程目标达成评价方法,将其支撑的毕业要求指标点具体化,构建了毕业要求、课程目标和课程内容之间的支撑矩阵。课程组设计教学内容、考核方式和评价细则,对“信号与系统”课程目标达成情况进行客观评价,针对达成情况提出了改进措施,以促进课程教学质量的持续改进。