摘要：高质量的教学是大学的根本目的和基本任务,也是大学的立足之本。本文基于JAVA技术平台对大学教学评估系统进行了分析和设计。该系统由学生和专家通过浏览器访问,并由大学教务处出版的评估指标系统为基础,对高校课程的教学质量教学评估。评估系统的目标体系分为学生评估、专家评估和管理三个模块。评价体系分为专家评价和课程学生评价两个子系统。数据库作为整个系统的核心,服务于所有的信息处理模块。通过一些高校的系统试运行,证明了该系统能够对全面提高教学质量控制和降低管理成本具有明显的积极作用。

摘要：高校图书馆数字文献资源在文献建设中所占的比例逐年加重,为解决数字文献资源使用量统计指标不统一,难以对各资源利用率及使用效益进行量化分析评价的问题,文章根据各使用量统计指标间的行为关系设计了一种动态加权方法,对各项指标值赋予动态系数进行加权,使其可统一量化评价标准,通过该统一标准下的指标数据量核算资源的前期使用成本,以为高校图书馆的数字文献资源征订工作提供一项重要参考指标。

摘要：为了提高本科实验课的教学效果,将PBL教学法引入教学过程中。以《科研训练》为例,从问题设计、人员对象、学习实践、总结考核四个方面介绍该课程的运行情况,并分析和总结教学中的经验和不足。

摘要：为了充分发挥高校实验室现有资源条件,促进多学科交叉融合,形成开放机制,资源共享,该文提出利用网络化信息技术建立一个高校实验室资源共享网络信息平台的构想,并从共享网络信息平台的体系架构、模块组成、管理使用机制等方面提出了具体的设计方案。通过对网络化共享实验室资源方案的应用,进一步提高实验室资源利用率,打破信息壁垒,使有限的实验资源信息得到充分交流。

摘要：本文首先阐述了制订平时成绩考核方案所应遵从的原则。针对2013级"Verilog HDL数字系统设计"课程的平时成绩考核方案的不足,笔者对2014级考核方案进行了调整。为了验证新方案的考核结果可信度,我们将两级学生的平时成绩与同行给出的平时成绩进行了横向比较。研究发现改进的2014级方案所得成绩与同行成绩相符程度更高,这也验证了新的平时成绩考核方案可信度更高。

摘要：针对高等数学传统教学模式面临的问题,将微课教学模式引入高等数学课程教学中进行探索与实践。本文以一阶线性微分方程微课为例,详细的阐述了微课设计、制作和实践的过程。实践表明,利用微课教学有利于提高学习效率和学习积极性,能有效的解决传统教学模式面临的问题。

摘要：为实现信息技术与教学的深度融合,针对线性代数课程,本文探索其开发微课程的必要性、教学设计模式及教学组织模式,以期增强对微课程的系统认识,为线性代数课堂教学注入新的生命活力。

摘要：“新工科”是我国工程教育改革方向,在高等数学教学过程中强化工程教育理念,有助于对标“金课”的高阶性、创新性和挑战度。以学生为中心、成果导向和持续改进理念制定高等数学课程大纲。挖掘高等数学课程思政元素,基于工程思想和思政元素进行教学设计。通过打造高等数学“金课”,构建“以学生为中心”的课程体系。

摘要：本文基于笔者近年来关于钛酸钡基无铅铁电陶瓷的研究结果，阐述了 Ba（Ti0．99 Co0．01）O3－ d 无铅铁电陶瓷的综合型实验教学设计与实施．该实验条件简单，结果可靠，涉及材料物理及相关技术等多方面内容，是一类培养大学生实验能力与创新能力的研究综合性实验．

摘要：根据目前高校计算机基础课教学中存在的普遍问题,结合教学实际,分析信息化社会下计算机基础课程教学的特点和需求,探讨如何将SPOC、BYOD、翻转课堂+传统课堂合理搭配、有机融合、科学规划以进行教学设计,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主观能动性和调动其积极性,从而实现教学法的有效改革。