摘要：针对大学计算机课程教学改革中的诸多瓶颈问题,分析课程教学中出现的实际情况,研究学生的学习机制,结合认知学原理等相关理论,提出轻量教学策略的概念,探讨并论证轻量教学策略对于本课程的适用性,提出针对不同出发点采取相应轻量教学策略的具体教学设计方法,最后通过具体实践验证其有效性。

摘要：针对大学课程教学改革中教学实践方法难以常态化实施的现状,以实现深度教学为目标,探讨提问与深度教学的关联,提出基于提问的深度教学模式,介绍在C语言程序设计课程中的教学实践,以达到提升教学效果的预期目标。

摘要：为达成科学、全面评价信息类实验课翻转课堂教学质量的目标,分别设计了学生评价和专家评价两套指标体系,采用层析分析法对指标体系中的各个指标权重进行了计算,并以电子商务网站设计课程为例,进行了教学质量评价,结果显示该课程的翻转课堂师生评价总分为4.03,达到优秀等级。研究成果为开展信息类实验课翻转课堂教学质量评价提供了解决方案,同时也为其他实验课教学质量评价提供了经验借鉴。