摘要：桥梁工程课程思政教学改革与实践主要围绕提升教学内容和考核方式的应用性和能力导向特征,构建线上线下深度融合且真正体现以学生为中心的教学模式,在多样化的教学方式中培养学生的专业能力和思政素养。具体从育人目标、教学设计、教学内容、教学资源、教学方法、组织实施、考核评价等方面全方位进行改革和实践。

摘要：文章将“前置性学习”教学方法阶段性地迁移至“准大学新生”,借助于阶段性少量的线上授课,引导学生提前开启程序设计基础课程的学习。在此过程中,通过PTA平台精选题目集,使学生得到足量的上机实践,强化基础知识的内化吸收。实践结果显示,将“前置性学习”应用于高校计算机专业程序设计基础课程的教学中,不仅能够有效提升学生的编程思维能力,还可以节省正式授课课时,有效解决程序设计基础课时不足问题,具有较好的推广效果。

摘要：在新工科建设背景下,本研究以测绘工程专业的测量学课程为例,创新沉浸式情境案例教学模式。通过优化教学目标、重构教学内容、创新教学过程与方法、丰富教学评价等,对既有的教学模式进行改革创新。创新的教学模式,取得了较好的应用效果,也具有较强的示范性与推广价值。

摘要：食品添加剂是食品类专业的限选课,具有鲜明的思政元素。为提高该课程教学效果,结合高校当前思想政治教育的特点,将食品添加剂课程教学中融入思政元素。文章探讨了食品添加剂课程实施课程思政的必要性和可行性,并从思政教育目标、课程思政融入点和元素设计、教学方法和课程考核方式等方面进行了改革与实践。

摘要：“化工原理”是化工与制药类专业重要的核心课程,同时也是制药工程专业必修课程。根据“化工原理”的课程特点,提出了化工原理课程思政的教学设计思路、教学方法、考核办法,以及教学效果评价。

摘要：课程思政将高校思想政治教育融入课程教学改革的各环节、各方面,实现立德树人润物无声。因此,高校的专业课程中融入思政元素是思政育人工作的重要方向。在对食品分析课程进行持续改进过程中,基于课程思政,从教师育德水平提升、思政元素挖掘、教学内容设计、教学方法改革、教学评价改进等方面对食品分析课程进行了教学研究和实践。

摘要：针对食品毒理学课程教学中存在的问题,基于OBE理念进行了课程改革探索,优化课程教学内容,融入思政元素,完善教学方法,开展线上线下混合教学方式,采用多元化评价体系。课程改革实践表明,改革后的课程教学能够激发学生的学习热情,提升学生学习自主性,将课程知识真正内化为学生综合能力和素养,良好的教学效果进一步支撑了人才培养目标的达成。

摘要：交通强国发展背景下,应用型高校在培养复合型交通人才的同时,需进一步融合课程思政元素,以提升人才培养质量。本文从应用型课程的内涵、课程思政的融合方法、案例教学项目设计等进行了多元教学融合的探索与实践,并以交通类专业核心课程《交通管理与控制工程》为例,分析了融合教学设计体系,并进行了案例展示。本文的研究成果能够为交通专业课程教学提供借鉴。

摘要：高校声乐课程是音乐学、舞蹈学专业的必修课程,主要学习科学的发声方法,演唱中外优秀声乐作品,树立良好的声音审美意识、培养正确的情感价值取向。课程思政作为一种教育教学理念在高校声乐教学中呈现出重要的德育功能,能够较好地将课程中蕴含的价值范式和文化基因提炼出来并转化为具体有效的教学载体,以润物细无声的方式为学生做理想信念层面的精神指引。本文基于OBE理念,以学生为中心、成果为导向尝试将有温度的思政元素融入声乐教学全过程,探究教学改革新路径,注重思想性、专业性和艺术性的培养,力求让声乐课堂与课程思政同向同行。

摘要：“立德树人”是高校教育的根本任务,课程思政是落实根本任务的保证。文章针对当前应用型本科高校土建类专业课程思政教学中存在的思政育人目标不明确、融入实施不到位、考评缺乏系统性等问题,以“道路勘测设计”课程为例,从课程思政育人目标、智慧教学思政育人平台、多元化课程教学方法、考核方式改革等方面进行课程思政育人探索与实践,为专业课教师明确思政教学目标、找准育人方向提供借鉴,为地方院校开展课程思政教育提供参考。