摘要：丰富多彩的材料为现代首饰设计提供了更多种类的设计元素。源自自然的设计元素,令我们感到清新自然;情景设计元素要求能够以消费者的精神需求为导向,思考更多的精神内涵。首饰设计中的民族元素,要求把握民族的相关文化底蕴,真正达到以人为本的设计目的。在个性化的现代首饰设计中,非贵重材料的运用已经慢慢成为趋势,传达出人们的价值取向。

摘要：文运与邦本相牵,文脉与国命相接。针对“非遗+”活化传承融入公共艺术装置设计的研究,主要研讨公共艺术装置和非物质文化遗产联结的可能性以及创新的要点,探究非遗“活化”进校园与非遗专创联合的思路导向和方式,在课程与实践中,探寻科技美学下艺术传承及创新的新发展。

摘要：驱动性问题设计是确保项目学习质量的关键,它能够驱动和组织整个项目学习,并在分析与解决问题的过程中促进学生知识和能力素养的发展。本文以“‘我眼中的京张铁路’策展”项目学习为例,对如何设计整体性驱动问题,以及如何围绕驱动性问题拆解子问题,驱动学生探究进行了实践与思考,以期对当前基于核心素养的历史项目学习有所启示。

摘要：实施乡村振兴战略是党的十九大做出的重大战略部署,包括产业、人才、文化、生态、组织五个方面,其中文化振兴作为乡村振兴的精魂,发挥引领、支撑和推动作用。但目前,乡村文化建设中普遍存在:文化建设表层化、文化产业同质化、文化人才紧缺化问题。艺术是激活农业农村发展的内生动力,民办高校艺术专业人才在参与和促进乡村振兴方面具有独特的资源优势,探索乡村振兴背景下民办高校艺术类专业教育实施路径和发展机遇,为当前推进乡村振兴提供最有力的艺术性、创新性人才。从而促使艺术院校和乡村振兴发展相辅相成,和谐共进。 。

摘要：创意应用型课程的教学肩负着提高学生创新能力、规范职业行为的双重使命。传统的任务驱动教学法中,教师的把关人身份虽降低了广告文案课程实际操作的复杂性与真实性,却较难弥合专业教学与业界需求的差距。结果驱动模式在完善学习流程、丰富学习体验,转换教师角色、重构师生关系,优化教学资源、提升实训效能等方面推动着创意应用型课程教学的有效改革,学习型教师团队的建设、课程考核方式的变革则成为影响结果驱动模式下创意应用型课程教学改革的重点。

摘要：作业是教学过程的重要组成部分,是课堂教学的延伸和教学评价的重要依据。针对初中英语单元作业内容碎片化、设计立场错位、评价方式单一等问题,教师应基于单元整体教学,通过明确单元作业目标,调控单元作业难度,优化单元作业评价等策略设计初中英语单元作业,以期提高单元作业的设计质量,充分发挥作业育人的功能,实现减负增效的目标。

摘要：钢琴艺术指导在高校音乐教育工作中具有独特的、多面性的特点,需要从事该领域工作的教师具有很强的综合能力。本文站在多种专业视角上分析认为,钢琴艺术指导应在声乐演唱、器乐演奏、合唱艺术这三个领域具备极强的艺术指导能力,才能胜任高校钢琴艺术指导工作。

摘要：随着经济的发展,城市硬件与城市形象掀开一轮又一轮的建设高潮。河北省会石家庄在"三年大变样"战略部署下,城市面貌大为改观。户外广告与店面匾牌作为城市面貌、形象的重要组成部分,如何在现有成效基础上,围绕"建设具有实力、充满活力、富有竞争力……环境优美、服务完善、宜居宜看的繁荣、文明、和谐的新石家庄"的城市定位,探寻前瞻、长效、科学发展的工作路径变得十分迫切。

摘要：湘北鼓舞是根据国家级非遗项目“鼓盆歌”进行挖掘、整理而创造的一门新的舞蹈艺术形式。目前已经融入学校艺术教育公共选修课程。湘北鼓舞具有浓郁的常德地方特色和艺术特征。笔者通过近几年在常德市幼儿园艺术教育实践,充分证明了湘北鼓舞对开发本地区传统幼儿舞蹈艺术美育校本课程起着积极的推广作用,并能有效提升幼儿教师传统艺术美育教学素养,它为常德优秀的本土舞蹈文化的传承起着不可估量的作用。由此可见,在幼儿园开展湘北鼓舞的美育主题教学实践,是一种切实可行的创新美育教育形式,值得推广与研究。

摘要：在论述当今世界创意产业和我国文化创意产业大发展的时代背景基础上,结合分析我国文化创意产业的特征和类型,认为武术创意产业是我国文化创意产业的一个特色种类,并对其进行了界定、特征分析和分类。然后通过对当今我国武术创意产业中极富代表性的武术创意表演产业的具体分析和案例调研,论证了武术创意表演产业所形成的较大的产业规模和发展潜力,以及对弘扬武术文化的重要意义,并结合其发展中的不足之处进行建议和展望,以期今后能更好地完善发展。