摘要：在"互联网+教育"的时代,微课是必不可少的教学资源。微课学习的时间短、内容精简且可选择、过程可重复,可以让学习者在碎片化的时间里根据自己的需要对某项知识或技能进行有效的学习。我在生本智慧课堂实践的基础上,结合历史学科特点,重新认识微课,并对历史微课设计深入思考。

摘要：二次函数的知识与生活实际密切相关,它既是生活数学化的模型研究,也是数学生活化的实践回归,信息技术与课堂教学的融合也是新时代教育背景下的要求和发展。因此,如何利用信息技术支撑课堂教学中的教学实践和设计是目前课堂教学必须探讨的问题,本文将以二次函数教学为例,探讨如何利用微课程教学法解决二次函数的如何教、如何学及学得如何等问题。

摘要：学校的教育工作随着信息化技术的快速发展发生着翻天覆地的变化,无论从学习的空间上还是时间上都发生了改变,进而使得教育模式和教育工具在不断地更新和变革。"导学稿"为载体的教学模式已成为课堂教学模式变革追求的目标,数字化导学稿更是课堂教学新模式的探索和实践成果。

摘要：信息技术的发展为教育教学带来了非常大的变化。以信息技术为基础,数字化导学案的设计和使用,提高了学生的学习积极性和主动性,让学生在课前实现'先学';利用Pad可以很好地开展翻转课堂的教学工作,在课上把知识进行内化,为分层教学带来很大的帮助。本文是在陶行知教育思想指导下基于Pad翻转课堂与数字化导学案相结合的初中数学课例研究。

摘要：以生为本的教育是以生命为基础的,生本智慧课堂是充分体现自主性、合作性和探究性的课堂,学生是教育的主体,教师是课堂教学资源的整合者,如何在生物教学上实施生本智慧课堂?本文从教学设计、教学实践和教学反思三方面进行阐述。

摘要：生物创客实验室的创设对于生物学创客教育有着重大意义,这为生物创客教育的开展提供了良好的硬件平台(1)。2017年,我校创设了生物创客实验室,以生物实验为载体,让创客教育融入到教学中,设计出适合课堂教学的教学手段,并实践于生物生本智慧课堂教学中。通过创客实验教学,培养学生的实践能力、想象能力以及创新能力。