摘要：杜威是一位具有高尚人格的哲学家和教育家。在日常生活中,杜威朴实真诚、温厚直率,他重视家庭,孝敬老人,夫妻和睦,热心慈善事业;他有高雅的艺术兴趣,通过艺术作品表达了对世界深沉的爱。作为教师的杜威,严格自律,认真负责,尊重学生,关心学生,非常关注现实社会中的真问题,将上课当作师生共同的探索;作为实验学校校长的杜威,尊重普通教师的意见,使他们在工作中能发挥创造性。在社会政治活动中,杜威积极参与反种族隔离的斗争,为有色人种争取民主权利;参加游行示威,为妇女争取选举权;维护正义,为普通移民的冤案辩护;顶住社会偏见,为知识分子争取自由权利;参与发起"战争非法化"运动,力争国际和平;领导"第三党"运动,参与美国资本主义的福利化改造,改进美国的民主;领导"托洛茨基案"的调查和听证,维护国际正义。杜威既是民主思想家,又是民主的践行者,民主是杜威的生活方式。这种思想与行动的一致,正是杜威的人格精神"理智的诚实"的具体表现。

摘要：在何多苓的油画作品中,意象之美始终是他探寻和追逐的情感出口,尽管贯穿整幅作品的是写实主义风格,但画面所体现的仍是一种恬静、浪漫、朦胧而富于诗意的视觉效果。意象之美的缘起关于何多苓油画中意象美感的追溯,要从那一代人成长的文化语境谈起。改革开放初期,艺术创作逐渐摆脱刻板单一的模式,开始更加主观地寻找艺术的本质,关注本体的表达,艺术家的个性化精神和语言方式也越来越明确,大家从不同的方向和角度去挖掘艺术深刻内涵,并有意识地放大和表达出个体情感的追求。

摘要：新时期我国动漫产业正面临着前所未有的发展机遇,国家支持动漫产业的各项政策不断出台、经济全球化及文化全球化的发展、3G技术和三网融合带来多种新媒体的广泛应用,国内国际动漫市场的不断扩大。与此同时,我国动漫产业发展也面临着新的挑战,我们应抓住机遇、迎接挑战、乘势而上。

摘要：新时代中国社会的一个重要转变是我国社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。针对新时代我国在生产领域、流通领域、生活领域的巨大变化,工艺美术的发展只有努力走创新之路,发挥特色优势,使自身更好地融入新时代,才能在弘扬中华优秀文化的同时,让自身发展壮大。本文以传统紫砂壶创意设计为例,阐述了吸取当代设计的新观念、新方法,使传统工艺美术焕发出当今生活美学的设计特色,既适应现代生存方式,又助力产业振兴和国际推广。设计驱动型创新是传统工艺美术创新发展的一条重要的实现路径。

摘要：运用CVD技术主张的新视角对童装品牌价值和设计进行再思考,提出童装品牌价值提升的自上而下的童装设计理念。

摘要：目前我国县政体制存在资源配置不合理、部门协调不顺畅、职能设计不科学、监督机制不完善等问题,浙江省富阳市借助建立"专委会制度"的方式,通过政府运行机制的创新和权力结构的调整,健全部门间协调配合机制,实现政府职能的有效整合与转变,也为进一步优化政府组织结构打好基础。"专委会制度"不仅实现了党委的战略引导能力、政府的统筹整合能力、各级各部门的执行创造能力的综合提升,更是实现了县级政府的制度创新。

摘要：传统民俗元素以其独特的艺术特性和美学理念影响着大众的审美,而民俗文化与地域文化中蕴含的民族特性、历史内涵与文化情感,日益影响着平面设计的视觉效果。如何将这些颇具意义的元素进行可视化设计也成为平面设计领域及设计师们一直关注的问题。本文对平面设计和民俗地域文化的内涵进行了简要解读,并结合具体实践案例探讨二者在可视化设计过程中如何进行有效融合,在最大程度上满足大众的审美需求。

摘要：岫岩满族剪纸产生于明清时期,是满汉文化融合的产物,也是诞生于白山黑水间的独特的艺术形式,为了探索岫岩满族剪纸艺术元素的实用价值,让传统文化及艺术形式“活态传承”。通过使用形式文法等设计方法对岫岩满族剪纸的构成要素进行提取、归纳和现代化推演,最终形成五套典型纹样推演案例,并进行现代图形构成的创新设计和应用。通过一系列的设计实践验证表明,将传统纹样进行现代化设计转化是一种有效的设计尝试,也是以家具装饰产品为载体进行民族文化弘扬和创新的一种路径。

摘要：随着物质生活水平的提升,人们对生存空间的要求越来越高,对室内空间设计的艺术性要求也不断提高。本文从室内设计的内涵入手,探索室内设计空间分割的原则,主要对功能性原则、视觉习惯性原则、审美原则和文化习俗性原则进行分析;在室内设计分割艺术性方面,主要分析情感元素的艺术性、主体决定因素的艺术性、自然和谐的艺术性、动态空间的艺术性,并展望了室内设计中空间分割的未来走向。

摘要：基于STEAM教育模式中A(Art艺术)的内涵、功能和实践路径提出了重构科学与艺术、技能与审美双融合的高职美育教育,将美育教育拓展为面向人文艺术学科的教育,侧重人文艺术学科中技术手段的学习,融合专业知识解决真实问题,让学生在问题的解决中完成跨学科知识的迁移和融合,从而培养创造力,并提出了可能路径,一是建设优质在线课程、二是利用翻转课堂、三是建设跨学科教师队伍、四是建设实训条件。