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基于大概念的“减数分裂模型建构”教学实践
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《中学生物教学》2019年 第5期 15-17页
作者：王瑞福建省厦门市海沧区教师进修学校361028 福建省厦门市海沧实验中学361026 
"大概念"是基于整体思维和学科知识体系,反映学科本质的概括性概念。以大概念引领教学过程,能准确导航师生行为,实现高效的教与学。以"减数分裂模型建构"为例,围绕大概念"遗传信息控制生物的性状,并代代相传&q...
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