摘要：英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。高中英语文本阅读教学设计应体现核心素养理念下六要素整合的英语学习活动观,并在此理念下考虑关注阅读主体、多元阅读目标相结合和重视阅读评价三个原则,在设计上采取以问题导读、以活动助读、以评价促读三大策略.

摘要：文章从民族民间艺术与民族情感之间的关系入手,从不同角度探讨了民族民间艺术教育对大学生民族情感培养的价值及意义,并对如何更有效地开展民族民间艺术教育,提出了挖掘课程资源、拓展教育新空间、开辟体验性学习环境以及提升教师素质等相关建议。

摘要：素质教育着眼于全体学生素质的提高，从而实现全面教育。而全面教育离不开文化艺术教育，学生只有具备良好的艺术修养，才能成为素质优良的人才；离开了文化艺术修养，素质的结构便有了缺陷。高校美育是构成素质教育的一部分，正是以提高大学生全面、整体素质为目的，对于开阔他们的文化知识视野、陶冶高尚的情操、健全人格、发展个性都具有其他学科不可替代的重要作用。

摘要：该文通过项目教学法实践与探索的具体事例,阐释高职舞台美术设计专业项目教学法在提高专业学生的综合素质与实践技能、培养学生的团队协作能力、增强学生的自主择业与创业能力等方面的作用和意义。

摘要：本文通过访谈三所河北省级"技能大师工作室"和蔚县"高佃亮剪纸艺术工作室",在其成立、管理和运行三个方面进行了总结和研究,旨在丰富我院"剪纸大师工作室"制教学模式的理论研究,推动技能大师工作室制教学的实践探索。

摘要：作曲家鲍元恺在交响乐的创作上一直致力于将中国传统民族民间音乐元素融入到西洋管弦乐创作当中,其中,他创作的《炎黄风情——中国民歌主题24首管弦乐曲》正是一部将中西方音乐元素融合的作品。作曲家将我国不同地区原汁原味的民歌融入到管弦乐中,用西方的管弦乐技术奏响了我们古朴的民歌旋律。

摘要：本文结合实例从利用节奏游戏实现"人人会创编"、利用音乐软件实现"人人会弹琴"、利用纸筒"人人会指挥"等三个方面论述了如何让每个孩子走进音乐。

摘要：朱践耳是我国著名音乐家、作曲家,创作了许多脍炙人口的音乐作品,体裁涉猎室内乐、钢琴、声乐、交响乐等诸多领域。朱践耳先生的创作深深扎根于中国传统民族音乐的土壤中,同时也汲取了现代作曲技法。特别是在中国五声性调式和声的应用方面有着许多独特的见解。和声的写作技法是每一位从事音乐创作的学者都必须学习和研究的专业知识。因此本文以朱践耳先生的交响组曲《黔岭素描》的《月夜情歌》为例,从几个方面来对这一作品的和声技法进行分析,希望可以探寻到朱践耳先生音乐创作的精髓。

摘要：通过对苏州非遗市场及传承现状的调查研究,了解艺术设计特色课程、非物质文化遗产传承教学的相关理论,探析基于地域性非物质文化遗产的高职特色课程建设的有效途径,理出苏州非遗传承过程中的弊端。以艺术设计专业为基础,以学校艺术专业建设为抓手,遴选非遗项目,制定人才培养方案、编写教材、培养师资等,制定相关课程体系,建立合理的特色课程,运用分析调查数据的方法,达到职业院校培养一专多能的非遗人才的目的。