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指向“科学态度与社会责任”的化学课堂导入设计与实践: 收藏
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引用; 《化学教与学》2020年第2期 24-27,84页; 作者：张莲重庆市南开中学校; 以"铝及其化合物"为课例研究,分析基于"首因效应"由正面素材、负面素材导入新课对学生养成科学态度与社会责任的影响,提出培养"科学态度与社会责任"的化学课堂导入策略,列举与之相关的正面素材和负面素...; 以"铝及其化合物"为课例研究,分析基于"首因效应"由正面素材、负面素材导入新课对学生养成科学态度与社会责任的影响,提出培养"科学态度与社会责任"的化学课堂导入策略,列举与之相关的正面素材和负面素材并提出教学建议。; 来源：详细信息评论

基于高考评价体系的高三化学复习"建模课"设计与实践: 收藏
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引用; 《中学化学教学参考》2020年第21期 50-52页; 作者：张莲重庆市南开中学校重庆400030; 基于高考评价体系的要求,高考化学试题通过情境作为载体实现"四层"内容和"四翼"要求的考查,主张知识融合和模型建构。分析在高三化学复习课中实施"建模课"的必要性,提出建模课分为情境建模课和习题建模课...; 基于高考评价体系的要求,高考化学试题通过情境作为载体实现"四层"内容和"四翼"要求的考查,主张知识融合和模型建构。分析在高三化学复习课中实施"建模课"的必要性,提出建模课分为情境建模课和习题建模课,总结两类建模课的设计模式,并进行"Mn+与HCO3-反应建模""硫的化合物知识建模"两个示例课实践。; 来源：详细信息评论

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