摘要：随着教育改革的不断深入,传统的高中物理课堂教学评价方法已难以满足学生全面发展的需求。本文基于“教、学、评一体化”理论,探讨了高中物理课堂教学评价策略的研究与实践。文章首先分析了当前高中物理教学评价体系存在的问题和挑战,然后通过引入我校的具体教学案例,详细阐述了如何将“教、学、评一体化”理论应用于高中物理课堂教学中,包括教学目标的制定、教学活动的设计、评价机制的实施以及学生和教师互动过程的优化。本文的研究旨在为高中物理教学提供理论支撑和实践指导,促进学生能力的全面发展和教育质量的提升。

摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)提出:“学生通过历史课程的学习,形成历史学科核心素养,得到全面发展、个性发展和持续发展。”[1]可见,课程标准对学生在知识、能力、思维等方面提出了更深层次的培养要求。同时,广大一线教师在新课程教学实践中面临着教学设计碎片化,学生学习浅表化,教学评价单一化等困境。该如何打破教学困境,培育学生学科核心素养呢?笔者认为,我们应努力从教学模式、教学方法的变革与创新中寻找出路。本文以部编新教材《古代战争与地域文化演变》一课的教学实践为例,探讨如何在高中历史教学中创新课堂教学模式,促进学生素养生长。

摘要：随着我国医疗卫生改革的不断深入,医保DIP支付方式的实施范围不断扩展。医保DIP支付方式是以西医诊治相关方式为蓝本设计出来的医保付费方式,与中医药诊疗项目之间缺乏适配性。医保支付方式的巨大变化对公立中医院的绩效运行模式和中医药特色发展模式将产生重大影响。文章总结了医保DIP支付方式的国内外研究进展及现状,同时以Z公立中医院为例,分析了DIP支付方式对公立中医院绩效运行和中医药发展模式的影响,并提出了相关建议和对策,以促进公立中医院实现高质量发展。

摘要：本文聚焦当前高职烹饪工艺与营养专业课程思政实施现状,通过文献整理、问卷调查等手段,提出高职烹饪工艺与营养专业思政育人核心目标体系;以昌吉职业技术学院高职烹饪营养学课程为具体案例,探究如何构建与专业思政育人目标高度契合的烹饪专业课程思政教学案例库;通过优化教学设计,重构课程考核模式,建立学生反馈机制,确保专业课程思政育人成效得到切实强化。本文的研究成果以期为高职烹饪工艺与营养专业课程的思政育人工作提供有力的支撑,推动该领域课程思政教育工作不断创新。