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关注教学中研究问题的“套路”——以“直线与椭圆(第1课时)”的教学为例: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2024年第3期 44-46页; 作者：陈义明北京市顺义牛栏山第一中学; 人教社章建跃老师指出,在教学中要关注研究问题的“套路”,也就是针对数学对象的一般研究方法.在此观念的引领下,笔者设计并讲授了“直线与椭圆(第1课时)”一课,在备课、授课过程中颇有感触,与大家分享。; 人教社章建跃老师指出,在教学中要关注研究问题的“套路”,也就是针对数学对象的一般研究方法.在此观念的引领下,笔者设计并讲授了“直线与椭圆(第1课时)”一课,在备课、授课过程中颇有感触,与大家分享。; 来源：详细信息评论

起始课要上出“起始”的味道--以“函数的概念(第1课时)”的教学为例: 收藏
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引用; 《中小学数学（高中版）》2023年第3期 37-39页; 作者：陈义明北京市顺义区牛栏山第一中学; 章建跃博士提出:章节起始课要上出“起始”的味道.所谓“起始”的味道,不仅是从知识层面为本章(节)开个头,为后续知识的学习做铺垫,更是从思想方法、研究方法层面为本章(节)的学习奠基.基于此理念,笔者设计并讲授了“函数的概念(第1课时...; 章建跃博士提出:章节起始课要上出“起始”的味道.所谓“起始”的味道,不仅是从知识层面为本章(节)开个头,为后续知识的学习做铺垫,更是从思想方法、研究方法层面为本章(节)的学习奠基.基于此理念,笔者设计并讲授了“函数的概念(第1课时)”一课,在整个过程中感触颇多.; 来源：详细信息评论

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