摘要：陶瓷艺术从大自然与生活中走来,焕发出生生不息的自然气息,而陶艺又是随时代发展与社会进步而发展,改革与革新。幼儿园把陶艺融入到项目活动中,旨在培养幼儿的实践技能,培养他们的情感,激发他们的创意;从而使得幼儿园的教学活动更具趣味性和教育性,成为一项名副其实的大众喜爱的综合性活动。

摘要：艺术课程可以让幼儿受到美的熏陶,提升幼儿对艺术的探究兴趣,培养幼儿对世界的感知能力,让幼儿养成独立思考的意识,实现身心全面、和谐发展。文章从幼儿学习的规律和特点出发,分析了幼儿园艺术课程的现状以及出现的问题,讨论了幼儿园如何培养幼儿,使其感受到艺美、艺趣、艺乐,并提出优化幼儿园艺术课程的相关策略。

摘要：随着日常生活中可接触的范围和范围的扩大,幼儿的自主、独立意识得到发展,对所处的世界充满好奇心和探索欲,也因此形成了参与社会实践活动的愿望。但由于幼儿的年纪幼小,缺乏知识经验且自身能力尚待发展,对外界事物的认识主要依靠具体形象,再加上既不能很好地控制和调节自己的行为,又很难将注意力持久稳定下来,幼儿的活动常常需要成人的参与和支持,教师必须充分倾听和分析幼儿的发展需要,才能有效发挥自身引导功能,建构适宜的课程。

摘要：以生物学核心素养为导向,充分结合生活常识、化学知识、科技前沿、物理模型、数学模型等多元知识,创设多样化的情境,激发学生学习动机,运用多角度类比法使复杂知识整合为一,帮助学生进行多角度感知、理解、剖析和探究,实现对物质跨膜运输方式内容的意义建构和深度学习,培育生物学核心素养。

摘要：教师技能训练课程是培养师范生职业能力的核心课程。师范院校的大多教学技能训练课程注重教学技能的传授而忽略了教师师德的养成教育,关注教学技能的学习而缺乏全方位的实训。文章研究以本校英语教育专业构建的“德技并修、四维赋能”教学技能训练课程为依托,探讨如何通过“课前在线自主学习、课堂协同学习、课后移动拓展学习、课余项目实践学习”四个维度开展教学技能研训,使学生在“教学技能与岗位能力”双重建构的课堂中德技并修,促进师范生的专业技能养成及职业修养的提升,从而培养符合社会需求的“四有”好教师。