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文化人类学课程教学的新文科之思: 收藏
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引用; 《六盘水师范学院学报》2024年第1期36卷 112-120页; 作者：杨旭贵州民族大学民族学与历史学学院贵州贵阳550025; 新文科是我国立足百年未有变局,应对世情、国情、族情的发展诉求而提出的教育战略。围绕人才培养新模式、课程教学新内容、学科建设新形势而展开的教育实践是新文科建设的关键。新文科是文化人类学课程建设的契机,认知重建的时代趋势、...; 新文科是我国立足百年未有变局,应对世情、国情、族情的发展诉求而提出的教育战略。围绕人才培养新模式、课程教学新内容、学科建设新形势而展开的教育实践是新文科建设的关键。新文科是文化人类学课程建设的契机,认知重建的时代趋势、技术导向的专业趋势、跨界整合的能力趋势共同推动了文化人类学课程的转型;新文科赋予文化人类学融通视域、优化专业、多能实践的意涵是课程教学实践的遵循。目前,文化人类学课程教学实践中还存在学习规划缺位、学习动力迟滞、学习成效受限等不足。因此,文化人类学课程教学的新文科实践应转变传统教学内容设计,以新文科理念为遵循,通过以德育赋能激活学习动力、以知识整合推动学习规划、以能力优化保障学习成效,改进课程教学体系。; 来源：详细信息评论

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