摘要：以离子液体1-乙基-3-甲基咪唑醋酸盐([Emim]AC)为萃取剂,萃取精馏分离乙酸甲酯和甲醇共沸体系。采用Aspen Plus流程模拟软件,对萃取精馏工艺进行了模拟和优化。考察了溶剂比、全塔理论塔板数、原料进料位置、萃取剂进料位置和回流比等工艺参数对分离效果的影响。萃取精馏塔的最佳工艺参数为:全塔理论板数30,原料和萃取剂进料位置分别为第23块和第2块理论板,回流比为1.0,溶剂比为0.7。闪蒸罐操作温度和压力分别为85℃和20 kPa。在最优工艺条件下,产品乙酸甲酯的质量分数达到99.95%,甲醇的质量分数达到99.54%,均满足分离要求。说明采用离子液体[Emim]AC作为萃取剂分离乙酸甲酯和甲醇共沸物具有工业应用前景。

摘要：以离子液体1-乙基-3-甲基咪唑磷酸二乙酯盐([EMIM]DEP)为萃取剂精馏分离乙酸甲酯/甲醇共沸物。采用Aspen Plus流程模拟软件,对萃取流程进行设计和优化。通过优化溶剂比、全塔理论塔板数、原料进料位置、萃取剂进料位置和回流比等工艺参数,最终产品乙酸甲酯和甲醇质量分数均超过99.5%。通过与二甲基亚砜(DMSO)作为萃取剂的工艺流程对比,[EMIM]DEP流程萃取剂用量仅为DMSO流程萃取剂用量的17%,能耗仅为DMSO流程的45%。在2个流程均能满足分离要求的前提下,[EMIM]DEP流程的塔板数、回流比、能耗均低于DMSO流程,这也意味着设备投资费用和生产操作费用更低。

摘要：为解决基础医学实验教学中综合类、设计类实验大规模开展困难,学生思维训练不足,多学科知识交叉融合及综合运用能力缺乏等问题,利用虚拟仿真技术优势,提出整合性思维培养为目标、以实验流程再造为主线、以学科间交叉融合为重心、以思维训练为核心的设计理念。自主研发了基于科学研究思维培养的基础医学虚拟仿真综合实验并应用于教学实践,成效显著,获批国家虚拟仿真实验教学一流课程。该文从研发背景、设计思路、建设内容、教学实践、建设成效等方面进行经验分享,为虚拟仿真实验教学研究提供经验参考。

摘要：ATN·CDIO是贵州民族大学建筑学专业结合国际先进的工程教学理念、学校办学特色、建筑学学科特点而创立的人才培养模式。学校以建筑设计课为例,总结了ATN·CDIO人才培养模式下建筑学专业实践性教学环节组织和具体实施办法。

摘要：机械设计实践实验教学课程是培养学生机械创新设计能力、创造性思维和工程实践能力的重要课程。为解决机械设计实践实验教学效果差的问题,文章提出可基于Fischertechnik模型搭建机械创新人才培养平台,结合教师科研、机械工程专业学科竞赛与大学生创新创业训练计划项目以及16+2实践周“职业技能训练”开展机械设计综合创新实验训练,培养学生的综合设计能力、工程实践能力、创新实践能力、团队协作能力等,并取得了良好的教学效果。

摘要：临床检验仪器与技术是医学检验技术专业不可缺少的课程之一,主要讲解本学科临床常见检验仪器的工作原理及结构,内容抽象,且与多学科相互交叉,导致学生难以理解教学内容,给教师授课带来较大的挑战。因此,我们结合本课程特点及发展趋势,建立一套教学内容、教学设计、成绩形成性评价等新型教学改革模式,为该学科的理论和实践教学提供参考。

摘要：“警务心理学”在公安院校是一门实战应用性较强、学科外延较广、学习任务要求较高的专业基础课程。为取得更好的教学效果,教师可以在教学过程中应用翻转课堂教学法,变传统的“在课堂学习知识,在课外内化知识”为“在课外学习知识,在课堂内化知识”,通过要求学生课前自学,观看教学视频,在课堂上引导学生从思考问题入手,梳理知识点,设计处置方案,从而提高学生的参与度及沟通、合作、表达能力,同时提高该门课程的实战应用性和教学针对性,保障更好的学习效果。