摘要：如何发挥地方师范院校课程在社会发展和人才需求作用,生物学科人才的培养需要高质量的实验教学体系作为依托,针对当前植物生理学实验教学现状,在教学过程中进行系列调整和改进,优化实验教学设计,更新实验内容体系,通过模块实验,减少单项验证性实验,增加综合性实验、设计创新性实验、社会实践平台等途径进行教学改革,推动植物生理学实验教学,提高教学质量和创新型人才能力培养,促进地方经济发展。

摘要：研究以水族先民在特定的时代在相对封闭的区域内对于本种族独特的刺绣赋予了特殊的形式美感和内心的情感。本文从织绣纹样的图形图案等审美和视觉情感两方面入手,依据图形图案的审美和情感的理论,通过具体的实例对贵州三都水族马尾绣中的织绣纹样的审美和视觉情感做详尽的分析,使水族宝贵的文化艺术遗产越来越广泛地被运用于艺术和社会各领域中。

摘要：校园网贷是互联网和金融业结合的产物,随着经济社会的纵深发展和生活水平的提高,大学生的消费水平也随之改变。单纯的大学生们在面对五花八门的校园网贷平台时,稍不防范就容易成为网贷平台的"囊中物"。由于大学生在相关法律法规方面的滞后和缺位、对风险防范意识不足,以及相应监管不力等原因导致大学生们掉入校园网贷的陷阱。互联网技术发展的同时也给了非法分子钻法律空子的机会。网贷平台往往打着"低门槛""无利息""无担保"等一系列的口号,宣传力度大而且贷款方式五花八门,从一些小广告、传单到发展学生代理等,校园网贷达到了无孔不入的形式,在大校园生活中泛滥衍生。该课题基于"互联网+"视域下地方应用型本科院校校园网贷现状调查分析出大学生校园网贷的成因,并且提出针对此社会现象的对策,为各高校校园网贷现状提供规避风险的参考途径,也让大众能够真正识别校园网贷背后隐藏的陷阱,让人们意识到校园网贷会带来的无形危害和严重后果。

摘要：《大型活动策划与管理》是一门理论与实践结合较为紧密的专业核心课程,按照项目化教学模式组织实施教学,有利于教学目标的实现。从课程项目化教学的必要性出发,构建了本门课程项目化教学体系,并以课程项目六为例阐述了项目化教学的设计方案与实施流程,最后提出了课程项目化教学面临的问题及其建议。

摘要：公益广告不以盈利为目的,旨在唤起大众对社会问题和切身利益的关注。多模态隐喻的提出,适应了社会发展并且丰富了对概念隐喻的研究。"讲文明树新风"系列公益广告以大量图文并茂的形式传达广告诉求,蕴含了大量多模态隐喻的运作和表现形式。

摘要：随着信息技术的迅速发展,人与机器之间的交互由不可能变为可能,并在社会发展中变得越来越重要。编程是人工智能发展的基础,已成为人类与未来技术之间的桥梁。基于编程思维的培养,设计Python海龟绘图、Python游戏开发、Python网络爬虫、Python人工智能编程四个层次的编程课程。

摘要：输液是临床常见的治疗方式,病人输液由护士或陪护人巡视观察,输液滴尽应及时拔针或加药,否则出现少量空气进入血管将会造成回血及凝血堵塞针头的不良后果。输液环境温度低造成病人血管痉挛、肢体不适。为防止输液医疗事故的发生,关注输液安全是必要的,在现有技术中未发现输液安全控制装置在医院中的应用,因此有待研发一种有效的输液安全控制装置应用于临床。

摘要：马尾绣是我国云贵高原苗岭山脉以南的都柳江沿岸和龙江上游水族所特有的一门刺绣技艺,先前的马尾绣主要是水族妇女用在小孩的背带、绣花鞋和童帽上做装饰之用。解放以后才逐渐将其用于水族妇女的服饰上。无论刺绣的图案纹样还是绣品的色彩及用途都与水族人们的情感与生活习俗系系相关,少女的纯情,青年女子的爱情,婚后妇女的亲情都与"丝丝"马尾刺绣有着不解之缘。文章以马尾绣与水族人民,尤其水族妇女一生的情感为研究对象,对其进行分析与探索,体现了对水族马尾绣非物质文化艺术遗产的挖掘与研究,对于民族传统文化艺术的保护以及社会主义精神文明的建设具有积极的促进作用。

摘要：我国高等教育的国际化和大众化在日益突显,办学形式和办学规模、层次出现了多样化的发展趋势。不同类型的高等院校其办学定位和培养目标各不相同。地方院校从原来的专科层次升格为本科层次后,在探索中不断修订本科人才培养方案。地方民族师范院校是我国高等教育新兴生力军。如何设计与实现人才培养方案,服务地方经济社会发展是地方民族师范院校思考和研究的课题。本文在评论黔南民族师范学院2009年关于修订本科人才培养方案的原则意见中论述地方民族师范院校人才培养方案改革与实践问题。

摘要：多维研讨式教学模式要求教学活动以学生为中心,面向学生面临的现实问题精心设计与准备教学主题,根据教学主题开展形式多样的活动并反馈教学成果,从而激发大学生的研究思维活力。简述多维研讨式教学模式在马克思主义思政课教学中的应用问题,探究将该教学模式应用于马克思主义思政课教学中的现实价值及意义。提出目标研讨式教学、开放研讨式教学、互动研讨式教学、网络调研研讨式教学、案例研讨式教学、模拟竞赛式教学等路径,有效激发了学生参与思政课研讨活动的热情,为提升思政课教学质量与效率建言献策。