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检索条件"基金资助=贵州省教育厅高校人文社科项目青年课题"科学本质观的生态研究:制度构建与文化生成"的研究成果"
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教育意义的理解:公共教育学改革的现实路径
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《湖北广播电视大学学报》2013年 第10期33卷 123-124页
作者：张金运贵阳学院教育科学学院 
公共教育学是教师专业发展的启蒙性学科,影响着教师的专业发展。但由于课程定位和教学设计的局限,公共教育学并没有发挥预想的作用。本文通过强化公共意识,凸显文化品性,提升实践性知识来改革当下的公共教育学课程。
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