摘要：电学基础课程群实践教学改革,应以社会需求为基础构建新的教学体系,构建新的课程群实践层次化教学平台,探索以工程项目设计为导向,以工程能力培养为核心,以具体工程项目为载体,把认知性与验证性、综合性与仿真性、设计性与创新性等不同层次的实验实践融合成一个有机整体,确保学生多种工程能力得到培养,提高学生工程素质,成为具有竞争力的应用型人才。

摘要：层面理论作为一种新的社会科学研究方法,能将理论构建、研究设计和数据分析全面结合起来。依据映射语句技术,在社会学的视角下,构建自尊的映射定义,并将映射语句与SES联系起来,采用层面理论技术对SES的结构效度进行实证分析。结果发现,SES三个层面结构清晰,数据与模型拟合较好,SES三个层面扮演着轴形角色,结构效度符合心理测量学要求。这些结论对于心理学研究者了解层面理论及其应用具有一定的参考价值。

摘要：课堂教学分析系统是一种用于教学分析研究的信息化教学系统。针对现有课堂教学分析系统不能通过网络共享数据、不能处理多路视频、不能同步视频和评注信息的缺点,本文设计开发了一种基于网络环境,具备数据信息共享、多路视频处理、图像截取编辑、视频及评注信息同步等功能的新型课堂教学分析系统的设计思路及其功能特点。

摘要：以丙酮和水杨醛为起始原料,设计合成了9个新型含氟1,2,4-三唑酰胺姜黄素类化合物,通过1H NMR、19F NMR、IR及元素分析等技术手段对目标化合物进行了结构表征。采用Airbrush喷雾法进行生物活性测试,结果表明部分化合物具有不同程度的杀虫活性。

摘要：结合科研项目,选取学生熟悉的实际样品设计了一个适用于本科教学的仪器分析综合实验——毛细管区带电泳法分离测定磺胺药物残留综合实验设计与实践。详细展示了土壤样品、茶叶样品中磺胺类药物残留完整的分离分析的实验教学过程:首先学生利用有机化学知识对磺胺标准品衍生化,对实际样品进行预处理,然后借助仪器分析化学知识展开分组讨论,从缓冲液浓度、pH、温度等方面探究毛细管电泳分离分析磺胺类药物残留的最优条件,自主设计迁移时间、峰面积重现性实验和加标回收率实验考察实验重现性、精密度,并根据实验实时融入食品、药品安全课程思政。据此培养学生运用综合知识分析和解决实际问题能力、团队分工协助意识和严谨的实验态度,打破科研与教学的壁垒,实现科研对实验教学的带动作用。

摘要：在“课程思政”视域下,以外科护理学中器官移植病人的护理为例,挖掘、凝练与其相关的思政教育内涵与元素,设计“课程思政”的具体方案,通过线上线下混合式教学模式进行实践,实现价值塑造、知识传授和能力培养三位一体,为护理教育工作者培养有理想、有情怀、有温度、有担当的护理学类专业人才提供一定的参考。

摘要：教师是教学工作中的主导。对教师的教学工作进行评价,需要制定教师评估指标体系。本文介绍了我校教师评估指标体系的制定原则、步骤及对指标体系的内涵理解。

摘要：基于CUMCM-2011 B题中关于嫌疑犯的封堵问题的研究.通过建立描述市区交通网络图的权矩阵,采用求最短路的Dijstra算法求出市区任意两节点的最短路径及路长,构作最佳路径阵和距离矩阵,以此为基点建立封堵路口的最优调度方案模型,再在此基础上建立封堵住嫌疑犯的最优模型,并设计了模型求解的算法.将算法应用于CUMCM-2011 B题中关于嫌疑犯的封堵问题,获得最优封堵方案.

摘要：教师是教学工作的主导,没有高质量的教师队伍,教学质量很难保证。为客观评价我校教师的基本情况,我们根据教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中与师资相关的内容、教育部2005年“关于进一步加强高等学校本科教学工作若干意见”文件的有关内容,结合我校的实际情况,拟定“贵阳中医学院教师基本要求评估指标体系”,并对全校475个教师进行了评估,通过评估,肯定了成绩,找出了问题,理清了建设思路。

摘要：以分析化学课程为例,基于OBE(outcome-based education)教育理念,经广泛调研和精心设计,开展了基于"超星+学习通"平台的完全线上教学。从课程内容设计、课程题库建设、学习模式选择、课后讨论引导、学习效果检测等方面介绍了该教学模式的实施情况。学生的练习成绩和满意度调查反馈显示教学效果良好,有效实现了预期教学目标。