摘要：随着我国提出新工科建设路线,结合地方高校(贺州学院)的地域特色和应用型人才的培养目标,本文通过课程考核形式,设计一个利用花生壳为原料制备出改性花生壳吸附剂(MPS)的试验。学生通过对吸附剂的合成、表征、试验设计和数据分析等环节,将《试验设计与数据处理》课程中所学知识应用到实际试验中,加深对课程知识的理解,锻炼其实际应用能力。

摘要：本论文以课程考核的形式设计了一个碳酸钙表面改性实验,通过对材料的合成、表征及数据分析等环节,学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实践中,加深对材料科学及其相关仪器的理解。同时,学生可以掌握各种实验器材和仪器的正确使用,锻炼自己的数据处理和分析能力,学会从实验数据中提取有用信息,并对其进行合理的解释。通过这样的实验,学生可以了解到材料科学的前沿领域,激发他们的创新意识和学习兴趣。总之,通过碳酸钙表面改性实验,学生不仅能够巩固和应用所学相关仪器的理论知识,还能提升实验技能、数据分析能力、问题解决能力等,为未来的学术研究或职业生涯奠定坚实的基础。

摘要：将项目教学法应用于《食品包装学》课程教学实践,用以解决课程内容多、学时少、学生学习积极性不高、难以达到预期课程目标等问题。贺州学院在课程教学改革实践中,围绕实现课程目标将理论授课与学生项目设计实践相结合,取得了较好的教学效果,学生对课程总体满意度为97.9%,对教学方式和教学效果的满意度也均高于97.0%。对比采用项目教学前后相同专业不同年级学生《食品包装学》课程成绩,平均分及优良率占比均有显著提升。通过教学改革,有效提升了学生自主学习和探究式学习的积极性,灵活应用理论知识于实践的能力和创新能力得到了有效增强。

摘要：社会工作专业不仅注重培养学生扎实的理论功底、熟练的社会工作实务技能,更注重其专业价值观的树立。课程思政建设立德树人的属性恰能充分回应社会工作专业的人才培养目标。以“社区工作”课程为例,通过创新教学理念、改进教学设计、完善教学评价体系和充分挖掘课程思政元素,将课程思政融入“社区工作”课程的各个教学环节,进而实现价值观塑造与专业技能培养相互助益的“社区工作”教学目标。

摘要：“挑战性学习”是一把针对性强且能破解工科学生高阶思维发展难题的“钥匙”,在激发学生学习兴趣、培养学生能力、对专业知识的敏感度、拓宽学生知识视野、科学研究等方面具有推进作用。以贺州学院开设的“微机原理与接口技术”课程为例,初步探讨“挑战性学习”如何破解工科学生高阶思维发展,构建“挑战性学习”高阶思维教学模式。以课程为切入点探讨这一新兴教学法在实践中的能效,采用Proteus软件、设计缜密的挑战性问题、重构课堂教学内容、实施多维评价等多方面进行教学过程的实施,从而对“挑战性学习”在专业课程教学中的应用进行有益探索。

摘要：大单元教学是是培养学生核心素养的提速器。从实然到应然的视角出发,立足突然探析语文大单元教学现状,立足应然探索语文大单元教学应有的架构,提出语文大单元教学的优化路径,使语文核心素养真正落地。

摘要：基于OBE教育理念对“果蔬保鲜课程设计”教学改革。本文以成果为导向重塑了课程目标和更新教学内容,建立了课程教学目标与专业毕业要求之间的对应关系;以学生为中心,以体现或支撑毕业能力为宗旨,改革教学组织和考核方法,并对课程的建设提出持续改进的措施。课程的改革为提高食品质量与安全专业实践教学水平提供参考,对进一步提高人才培养质量起到了积极推动作用。

摘要：广西“非遗”美美术以其独特的艺术魅力和其承载的深厚的文化底蕴,是南岭走廊璀璨夺目的文化瑰宝。然而,随着时代的变迁,这些珍贵的民间美术面临着传承与发展的考验。高校美术教育,作为培养艺术人才的主要平台,担负着传承与弘扬非遗文化的重任。本文将探讨广西“非遗”美术融入高校美术教育的实践研究,剖析其对非遗文化传承的深远意义,审视当前“非遗”美术资源融入高校的发展现状,并探索行之有效的融合与实践策略。

摘要：运用“学习场域”将“功能性食品”由“理论型”教学转向“多模态效能导向型”教学。这种方式的转换需要构建课程学习资源。“评价先行”是“功能性食品”课程教学设计方案中需要提前考虑的因素,并在直观、精准、有深度的多模态教与学方式中实施。有效的“课堂理答”可以不断地将知识、复盘、实践进行辐射与迭代,为“多模态效能导向型”课程教学助力。

摘要：EPC(工程设计、采购和施工)项目作为一种综合性的工程建设模式,在建设行业中得到广泛应用。如何优化EPC项目的建设成本,成为总承包商关注的重要问题。本论文基于总承包商的视角,对EPC项目建设成本进行了优化分析与研究。通过对EPC项目不同阶段的成本进行分析,提出了一系列建设成本优化策略和措施,旨在帮助总承包商在EPC项目中实现成本的最小化。