摘要：植物修复是一种绿色有吸引力的重金属污染修复技术。了解重金属在植物体内不同部位的分布,有助于深入了解重金属植物修复的分子机制。激光诱导击穿光谱技术(LIBS)在元素原位快速分析时拥有突出的技术优势,尤其是具备无需复杂样品前处理、可对固体样品直接分析的突出特点,目前元素扫描成像是LIBS技术的重要研究及应用方向。设计并搭建了基于纳秒脉冲激光器的元素成像LIBS装置,系统光斑分辨率50μm,样品移动步距为100μm,成像分析速度为6.25 mm2·min-1,装置可实现自动化扫描,满足实际分析需求,系统采用多通道平面光栅光谱仪,光谱范围180~800 nm,目标元素光谱经基线扣除,峰面积拟合及归一化处理后绘制分布热图,并以伪彩呈现样品不同区域的元素分布。以豌豆为水培植物模型,利用所搭建的元素成像LIBS装置开展豌豆植株的在体原位元素成像分析,分析了Ni、 Cu、 Cr及Pb重金属在植物体内的差异性分布,并研究了上述四种重金属的吸收途径。结果显示,该元素成像装置可以对植物体内存在的C、 Mg、 Fe、 Ca、 Na、 K等主要基体元素进行有效分析,经过重金属胁迫后,豌豆植物体内存在明显的重金属累积且不同重金属在植株中呈现不同的分布趋势,镍离子在胚轴、胚芽部位大量存在,与镍离子分布不同的是,植株大量吸收铜离子并富集在根部初生结构中;重金属铬在豌豆根的中部和胚芽、胚轴大量积累,而重金属铅则大量富集在胚轴、胚芽中,根尖的含量最少。该研究表明,元素成像LIBS技术可实现对植物体内多种重金属的在体同时分析,这对辅助研究环境水体重金属污染植物修复的机理有意义,同时可为植物生理学和生态毒理学等领域的相关研究提供装置和新方法。

摘要：本文主要采用文献资料法、实地考察法、逻辑分析法等研究方法,对南岭走廊民族传统体育文化学校教育传承体系构建的意义进行阐述;明确学校教育传承体系构建必须遵循系统性原则、可行性原则、适用性原则和动态性原则;从学校的校园文化建设、体育课教学、课外体育活动、民族体育艺术节、运动训练和民族传统体育竞赛等方面构建了一套完整的学校教育传承体系,以期为学校教育传承民族传统体育文化提供理论参考。

摘要：英雄烈士是一个国家和民族的脊梁,是一个时代的中流砥柱,礼赞英烈是文艺创作的永恒主题,具有非常重要的社会意义和传播价值。文章采用案例分析法,以纪录片《永远记得你》为例,从节目策划、内容生产、宣传推广等方面对其进行分析,阐述地方广播电视台在创作此类题材纪录片的过程中,如何挖掘本地独特的红色文化资源,未雨绸缪、抓住契机,敬畏历史,实事求是,通过感人的故事和翔实史料的艺术呈现,以地方党史脉络为主线,以人物体现精神,以情感唤起共鸣,进一步激发人们的历史责任感和奋斗精神,弘扬爱国主义精神。并在此基础上提出,在新的时代,英烈题材纪录片要与时俱进,主动创新,为党写史、为民族铸魂、为人民立传,用心用情讲好英烈故事,充分展现英烈题材纪录片的独特魅力。

摘要：试验以芒果核仁为原料,通过响应面优化试验研究芒果核仁油提取的最佳工艺条件。先根据单因素试验结果,选取过筛目数、提取时间、料液比及提取温度为影响因素,以芒果核仁油提取率为响应值,设计响应面试验;并采用GC-MS对芒果核仁油的脂肪酸主要组成成分进行分析。结果表明,芒果核仁油的最佳提取工艺条件为:将芒果核仁粉碎后过60目筛,,以料液比1︰22 g/m L加入异丙醇,在76℃的条件下提取78 min。所得芒果核仁油的提取率可达10.49%。提取的芒果核仁油中主要有6种脂肪酸,其中含量最高的是硬脂酸(41.80%)和油酸(40.65%)。

摘要：文章通过对MOOC的本质和特征分析,阐述MOOC与信息素养教育之间的关系,图书馆在MOOC环境中的功能定位,借鉴MOOC理念探讨用户的信息素养教育教学的设计原则、教学设计和教学模式以及教学问题的一些启发。

摘要："职业英语"的课程建设是应用型本科院校公共英语教学改革的一次尝试,也是对沿袭已久的公共英语教学模式提出的挑战,是公共英语教学体系合理改进与应用的具体实施和体现。本文从"职业英语"课程建设的必要性出发,讨论了该课程的性质和作用,继而提出了该课程的特色,并就课程设计的理念、思路、目标、课程建设的内容和要求进行了讨论,同时分析了该课程建设要解决的关键问题,并在此基础上提出了该课程建设的预期效果以及本课程的最终考核方式,旨在寻求应用型本科院校公共英语教学改革的路径,提升毕业生的英语应用能力及职场竞争力,同时提升教师的职业认同感。