摘要：进入21世纪,科技的进步使人们可以通过智能手机、平板电脑等随时随地获取海量信息,微课的各种功能极大地方便了学习者,满足了现代快节奏社会碎片化、移动化的学习需求。本文对化学教师的微课教学应用进行问卷调查和访谈调查,初步了解高中化学教师对于微课的认识及应用情况,提出微课的设计原则与微课设计流程,并开展微课教学案例分析。一方面,可以为高中化学教师提供微课设计、制作的方案。另一方面,进一步挖掘微课技术与化学课程的资源整合,也为高中化学教师进行课堂教学改革提供了一种新思路。

摘要：数字化学习平台建设是“互联网+”时代推动高等教育发展新形势下构建学习型数字化校园的一项重要举措,是有效实施混合式教学改革的基本保障。该研究以大学英语课程教学要求和改革实施为目标,提出运用协同创新理念来构建和优化英语数字化学习平台的重要性,并围绕技术、资源、评价、主体四个要素来阐述协同创新学习环境的设计策略。

摘要：在应用型本科的“新工科”人才培养过程中课程建设探索是重要的环节,本文以建筑环境与能源应用工程专业的特色课程《工业余热利用》建设为例,为解决供热行业将来面临的“碳中和”、清洁供暖的社会需求目标开发课程,通过学情分析、提取课程特征、设计课程目标,探索“大作业”教学模式,形成“4+3+2+2+1”的教学方法体系,并根据知识点、复杂工程问题的处理、课程思政等方面设计教学反馈评价方式,践行“以学生为中心”的教学理念,将教师作为课程教学的组织者和引导着,形成了专业课程为后续课程服务、为毕业设计服务、为行业发展服务的教学效果。可作为相关专业新课程建设的参考。

摘要：在应用型本科“新工科”人才培养过程中课程建设探索是重要的环节,本文以建筑环境与能源应用工程专业的特色课程《工业余热利用》建设为例,为解决供热行业将来面临的“碳中和”、清洁供暖的社会需求目标开发课程,通过学情分析、提取课程特征、设计课程目标,探索“大作业”教学模式,形成“4+3+2+2+1”的教学方法体系,并根据知识点、复杂工程问题的处理、课程思政等方面设计教学反馈评价方式,践行“以学生为中心”的教学理念,将教师作为课程教学的组织者和引导着,形成了专业课程为后续课程服务、为毕业设计服务、为行业发展服务的教学效果。可作为相关专业新课程建设的参考。

摘要：在工程实践类课程教学中,理论与实践的结合是关键问题。设计创建时事热点的情境,学生以工程参与者的身份参与教学活动,就项目所受政策、环境、人文、资源等不同因素进行深入研讨,结合社会问题、凝聚工程视角、提升思辨能力,形成对工程建设的正确认识、对社会问题的解读方法,进而培养团队协作能力、工程表达能力和解决复杂工程问题的能力。本文以工程监理课程中的职能介绍为例,探讨通过融入时事创设情境、角色扮演等教学过程,在工程问题的还原过程中开展教学,通过两个班级的成绩对比,分析情境模拟教学在工程实践课程的教学效果。

摘要：绘本舞蹈的创编以绘本阅读和赏析为基础,舞蹈编导将对绘本作品进行深入分析,通过选择、编辑、创作等环节,将绘本用优美的舞蹈语言再次呈现。本文细化了不同阶段幼儿阅读绘本的心理特点、审美认知特征和身体动作发展状况,阐述了如何为不同年龄幼儿选择适合创编舞蹈的绘本、儿歌和动作,达到整体协调,从而满足幼儿多样化的学习需求。

摘要：针对现有的固定床反应器制备苯乙烯实验因实验条件苛刻而难以开设,设计构建了固定床反应器制备苯乙烯虚拟仿真实验。实验高度还原了利用固定床反应器以乙苯为原料制备苯乙烯的过程,介绍了虚拟仿真实验设计、教学内容及实施效果,通过仿真软件平台可对学生的课前、课中、课后进行精准的管理与评价,解决了高风险实验在实验教学中的实施难题,切实提高了学生的实践能力。

摘要：毕业设计是高等学校人才培养的重要形式之一,对于应用型本科人才培养而言,会计专业要以经济发展和行业发展对多元综合性会计人才的需求为导向,培养具备会计专业能力、经营管理能力、沟通协作能力、大数据能力等多种能力的管理会计人才。文章通过分析管理会计视阈下本科毕业设计转型的必要性以及毕业设计中团队协作模式的必要性,研究构建了以团队协作为中心,同时融合“内容模块、沟通平台、过程评价”的会计本科毕业设计框架,力图为会计行业深度智能化时代的会计人才培养提供一种创新模式。

摘要：赤峰学院文物与博物馆专业自招生以来一直注重实践教学,作为实践教学组成部分的自主研学已经进行了十年有益的探索与实践,并取得了一定的教学成果。在此基础上,以文物富集的陕西省和河南省为主,积极开展文物与博物馆专业自主研学实践教学模式探索与实践,最终形成了一套行之有效、操作性强的管理制度和运行机制。以培养学生自主意识、科研能力、提升文化自信为目标,走进博物馆、走进遗址遗迹,通过制作微视频、撰写研学报告、设计文创产品等多种评价方式,形成了相对完备的人才培养实践教学模式及评价体系。