摘要：研究选取南京艺术学院美术馆作为案例,深入剖析了高校艺术博物馆在数字化转型浪潮中的具体实践及深远意义。对典藏数字资源可视化应用的分析,展示了数字化技术在提升藏品管理水平、教育普及和学术研究方面的显著成效。尽管存在如何平衡数据标准化与文化传承这一挑战,数字化转型仍被视为增强文化遗产保护和知识传播的关键手段。

摘要：提及开封特色文化产品,首先想到北宋官瓷,通过对开封官瓷的历史背景、艺术特点展开研究,深挖开封官瓷的艺术文化内涵,充分提取其精华,发扬和传承优秀的传统文化,探索开封官瓷与文创设计衍生品的结合路径,助力开封陶瓷产业的发展和官瓷文化创意产业的转型升级,推动我国陶瓷设计行业的创新和发展,进一步推动高校院系与社会企业间的跨界合作与交流,促进陶瓷设计、文化传承、文化创意等不同领域的交融和碰撞,增强创新能力和发展潜力。

摘要：主要研究视觉传达设计赋能甲骨文活态传承的创新路径,分析以视觉传达设计表现技巧重塑甲骨文字体形态的意义,阐述视觉传达设计与甲骨文活态传承的关系,最后提炼甲骨文字体设计符号元素,并且对甲骨文中的设计符号元素进行二次创作,完成甲骨文字体形态现代审美转化,建立视觉传达设计与甲骨文相融创新的机制,以实现现代艺术设计与非物质文化遗产相融与创新的效果,促进艺术设计事业的高质量发展和非物质文化遗产的可持续发展。

摘要：随着信息技术的发展,文化创意产业借着互联网技术迅速发展壮大,借助数字技术,马尾绣文化创意产业也迎来了机遇和挑战。黔南州水族马尾绣作为中国非物质文化遗产之一,具有独特的文化价值和艺术魅力。研究马尾绣文化创意产业在“互联网+”时代下的发展现状和面临的挑战,探索可行的发展路径,推动传统艺术的现代化发展。

摘要：在全球化与现代化进程中,传统手工技艺传承遇阻,陶艺与蜡染等非遗生存空间受挤。本文以二者融合设计为切入点,深入剖析其艺术特质,阐述融合对活化非遗的重要意义。通过作品,从材质色彩呼应、传统元素并置对话,从对置到融合设计研究等方面进行图片分析与创意解读。进而从图案开发、文化叙事融入、产业与市场对接等维度探索活化路径,旨在为非遗传承创新提供理论与实践指导,推动传统手工技艺可持续发展,彰显其在文化传承与手工艺振兴中的重要价值。

摘要：研究背景随着信息化进程的不断加速,传统文科教育正面临着新的挑战与机遇。2018年,教育部正式提出了“新文科”建设理念,强调要融合现代科技发展,对接国家战略需求,培养具有全球视野、创新精神和实践能力的高素质文科人才。在这一背景下,广告学作为一门应用型学科,其教育模式和人才培养路径也亟需适应时代变革。将双创教育融入广告学专业教育,不仅有助于提升学生的专业能力,还能激发学生的创造潜能,培育适应未来广告产业发展的人才。

摘要：为探究公益广告对中小学生文明行为习惯培养的影响,充分运用文献法、问卷调查法和实地观察法,在某地级市中心城区的多所中小学进行了实地调查。梳理分析中小学校园公益广告传播面临的主要问题和影响因素,提出新媒体环境下中小学校园公益广告“六大”传播路径。通过优化公益广告的内容设置、形式表达、年龄区分、经费投入、家校共育和社会参与等方面,提高中小学校的德育教育水平,依托公益广告的有效传播来切实培养中小学生良好的文明行为习惯。

摘要：本文探讨了广告学专业在全球一体化和信息技术发展背景下面临的挑战及应对策略。分析了实践路径理论下广告学专业的特点与需求,指出新媒体时代对学生职业素养和教学培养的新要求;阐述了目前广告学专业存在课程内容与行业脱节、课程体系新兴领域缺失致双创对接行业不畅等问题。构建广告学专业理论与实践相结合的创新教学模式,包括教学内容革新、方法创新、模式转型和多元评价体系等,强调广告学专业双创理论与实践深度交融的重要性,有力推动高校与行业之间的双向赋能与协同共进,为培养应用型人才筑牢根基。

摘要：“双减”政策背景下的高质量作业设计是基础教育高质量发展的时代要求,也是当前中小学教育质量改革转型期应当重视的课题。“双减”政策背景下的高质量作业设计理念应是由局限于理论知识、注重学科思维,转向实现工具性与人文性的统一;由单纯注重基础学科、学科割裂,转向注重学生的核心素质,实现“五育融合”的理念;从简单的机械抄写,转向形式内容的多样化、分层化、结构化等。“双减”政策背景下高质量作业设计的路径是:明确意义,探索“计划—实施—反思”的作业设计步骤;完善作业设计的协调、存档、交流的管理机制,探讨标准化作业的设计与实施;聚焦学生体验性、主体性作业设计,关注学生的实际问题解决能力;运用作业设计的有效评价标准与评分规则,实现作业的科学设计与及时修正。

摘要：公共艺术课程是高校实施美育的重要媒介。构筑教师、学生、教学内容三者之间充分理解和同情的主体间关系,经过主体间平等的交流、对谈、分享而达成共识与同情,是高职院校公共艺术课程教学的基本原则。另外,通过资源整合和学科合作构建学、赏、做一体的公共艺术课程,是高职院校开展公共艺术课程教学的必要路径。