摘要：机械工程专业的研究生课程往往局限于理论知识的讲解与应用,忽略了对研究生创新能力的培养。设计能力是衡量研究生创新水平的关键指标,着力培养研究生的创新能力需要在课程教学环节引入先进的设计理念。该文详细阐述创造性思维过程设计、迭代性思维过程设计以及优化性思维过程设计在研究生课程内容改革、授课方式转变中的应用,最终实现机械工程专业研究生综合创新能力的显著提升。

摘要：随着运行速度的提高,高速列车与其周边环境的相互作用加剧,传统的单学科、单视角等基础课程难以满足新工科时代背景下车辆工程专业学生的理论需求。为此,须将高速列车与周边运行环境耦合起来,作为一个整体进行多学科领域集成的课堂讲授,使学生获得高速列车整机性能更优的设计理念,这一基本理念即为本课程教学内容改革的创新之处。在教学方法上重点引入“耦合”的思想,以高速列车为载体,探讨车辆子系统与其他子系统之间的相互影响,利用新型动态展示技术,结合工程应用背景,开发灵活多变的考核评价体系,实现车辆工程专业学生在知识、能力和素养的同步提升。

摘要：针对交叉学科研究生教学中存在的课程思政薄弱化、知识多元化、学情差异化、评价单一化等问题,提出以立德树人理念为引领、基于AAIE循环的混合式教学模式。该模式由通过思政目标确定教学预期结果,通过学情智能诊断判断学情的差异性,根据学生个性化需求建立资源推送的评估证据,设计与学情相匹配的教学方法,建立自我评估体系,构建反馈与修正机制六个核心步骤组成。实践表明,该混合式教学模式可以将思政元素有效融入研究生教学全过程,能够在研究生价值观塑造和综合能力提升等方面取得显著成效,为培养交叉学科知行合一、复合型创新人才提供一定的借鉴和参考。

摘要：在中西医结合人才需求的大背景下,以中西医并重理念为根本,促进传统医学和现代医学更好结合,首次构建“一主线三连接四协同”的中西医结合桥梁课程体系建设模式,树立先进的育人理念,促进学生能力全面发展,努力打造知行合一、强化实践、科学素养、创新思维融为一体的高水平中西医结合专业人才培养模式,有效提升中西医结合人才培养质量。

摘要：以普通高等工科类院校专业基础课“机械设计基础”为例,分析课程思政建设面临的主要问题,提出“一中心、三统筹、五推进”的课程思政建设思路及多学科协同育人教学模式,从强化现代教育理念、优化人才培养方案、创新师资队伍建设、丰富课堂教学形式和完善课程考核方式等方面探讨课程思政建设的具体措施,并结合教学实例阐述多学科协同育人的实施过程和成效。

摘要：分时数据的实时走势以及图形分析在金融生产等领域有着广泛的应用,面向这些实时数据的图形化开发也必然有着广泛的应用价值。首先面向金融等领域的分时数据提出了1个图形控件的设计模型,将对数据的处理划分为数据的采集、数据的管理以及数据的图形化处理3个部分。在此基础上,利用C#语言的GDI技术,设计了一个在.NET平台下可以拖拽的数据显示和分时走势绘制控件,详细阐述了控件中数据的采集、处理以及图形绘制的过程,对应其相关功能设计的相关类和提供的方法以及开发实现技术原理,并且使用该控件对A股数据绘制了股票市场的分时走势图,给出了实现的算法和实现过程,进行了实例化的测试。最后分析了该控件的应用前景及不足。

摘要：本文以“沈阳师范大学”为基础设计并开发了一款基于QR Code的校园ID身份生成识别系统。系统采用Visual Studio进行开发,借用jquery-qrcode开源第三方库,实现校园师生人员的相关信息录入编码纠错、生成载入解码显示QR-Code图形功能。防止个人信息的泄露,避免以往校园卡丢失的情况,做到信息资源整合,还可以便于应急防疫措施的展开,方便师生的使用。

摘要：运动学习系统设计旨在通过Kinect准确掌握运动员的身体轮廓和身体位置来确定运动员动作的标准程度。结合体育活动的特点为运动训练提供有效的解决方案,从而提高运动员的运动水平,并通过数据采集、数据处理与特征提取、人体姿态识别的方法辅助动作学习。系统使用Kinect进行数据采集,实时获取所检测到的用户人体的骨骼节点位置信息,将产生的数据流逆重定向于系统中的动画模型上,用以驱动Kinect应用平台里的动画人物模型,输出平滑的人物模型动画和实时检测更新的骨骼错位提示信息进行人体姿态识别,在系统骨骼信息特征提取功能模块中实现通过与标准动作的数据作对比分析,从而达到实时计算用户动作的标准程度并反馈错位信息,帮助用户轻松发现并纠正错误动作的目的,提高学习者学习动作的效率和效果。

摘要：针对当前学生学习的现状和自主学习能力的欠缺,结合线上教学的特点,提出了一个面向学生自主学习能力培养的线上教学模型。教师选定网络平台和教学资源并做好网络平台中相关教学内容的设计,在教学开始时对教学要求和相关软件平台使用方法对学生进行操作培训。教学过程分为课前学习导入、基础知识要点直播讲解、疑难问题突破、知识的提升扩展、成绩的评价与展示等环节,充分利用网络学习平台的资源,并结合直播平台的实时教学、综合应用案例教学、互动教学等多种教学方法和模式,根据教学过程中各个节点数据实时反馈的学情,及时调整教学方法。给出了以学生为中心面向学习过程的成绩考核评价指标,结合课程实际教学对课程考核结果进行了分析,验证了该教学模型的有效性,指出了其中的不足和以后待研究解决的问题。

摘要：在全球产业结构面临转型升级的背景下,高等教育也开始从精英教育向大众化教育转型,应用型本科培养模式也随之成为一类新兴的教育类型。由于部属高校、省属高校和地方高校办学理念和培养模式雷同,人才培养的定位与市场实际需求脱节,导致近年来高校毕业生的就业压力日增。文章通过分析环境设计专业人才培养模式现存的问题,结合大连理工大学的特点,找到该专业转型与升级的具体策略,思考本专业应用型人才的培养模式。