摘要：根据待测物2,4,6-三硝基苯酚(TNP)的性质,以香豆素为荧光团、噻二唑为识别基团,调整共轭体系和电子流向,设计具有绿色荧光的有机小分子探针,实现特异性检测与可视化识别。引导学生深入探索化学学科的内在联系,掌握基础知识的同时了解学科领域发展。设置智能手机检测模块,将科学研究与日常生活紧密联接,拉近学生与科学研究的距离,激发学生探索创新的意识。

摘要：以单一Fe^(2+)作为铁源,0.4%的H_(2)O_(2)为氧化剂,NaOH为沉淀剂,采用氧化共沉淀法制备了尺寸为7 nm的Fe_(3)O_(4)颗粒。为进一步体外模拟肿瘤饥饿治疗,设计了一个包含5 mL(10 μg·mL^(-1))的葡萄糖氧化酶和15 mL(5 mg·mL^(-1))葡萄糖溶液的体系,以探究纳米Fe_(3)O_(4)的类过氧化氢酶(CAT)与类过氧化物酶(POD)催化性能的最适条件。结果表明:在1 mg·mL^(-1) pH=5.0时,纳米Fe_(3)O_(4)的类CAT活性能推动葡萄糖氧化反应的反应速度增加、限度增大;pH=5.0时,纳米Fe_(3)O_(4)的类POD活性更好,能高效率催化H_(2)O_(2)产生活性氧。

摘要：杭州亚运会体育展示主持人的“出圈”为高校专业人才培养提供了参考样本。从传播仪式观视角来看,体育展示经历了从媒介事件到媒介仪式的变化过程。主持人体现出集体身份召集人、情感议程发令员、戏剧赛况共谋者、崇礼尚文典仪官四种仪式化角色。本文从培养目标的修正与回归、培养规格的协调与重构两个方面展开省思。

摘要：文化是具有地域性的,是一个国家实现永续发展的源头活水。地域文化代表着一个地区独特的社会、历史、地理和文化特征,是人类智慧和创造力的结晶。习近平总书记强调,“要使中华民族最基本的文化基因与当代文化相适应、与现代社会相协调”。因此,如何将地域文化特色巧妙融入产品设计专业课程,回应时代需求,是传承与发展地域文化的关键所在。这不仅是彰显课程特色、促进产教融合的有效方式,也是推动地域文化与经济全面发展的主要途径。文章以文创产品工作室专业课题1课程为例,从教学现状、存在问题、教学改革思路几个方面探索教学实施路径。

摘要：机械工程专业的研究生课程往往局限于理论知识的讲解与应用,忽略了对研究生创新能力的培养。设计能力是衡量研究生创新水平的关键指标,着力培养研究生的创新能力需要在课程教学环节引入先进的设计理念。该文详细阐述创造性思维过程设计、迭代性思维过程设计以及优化性思维过程设计在研究生课程内容改革、授课方式转变中的应用,最终实现机械工程专业研究生综合创新能力的显著提升。

摘要：临床实习是提升护理专业学生实践能力和综合素质的重要环节,校企合作是将学校与企业资源和信息共享,贯彻应社会所需、与市场接轨、与企业合作、实践与理论相结合的全新理念。研究护理专业临床实习校企合作育人,探索“资源共享、双师共教、利益共享”的医教融合新模式,可以为护理专业临床实习提供全面解决方案。

摘要：福利多元主义重视多元主体责任,强调分权与参与,促进福利服务效益最大化。政府购买服务下的公益托管项目由多元主体参与,基于该视角,其中,政府是服务的购买者、社区是服务平台的提供者、社工机构是服务的承接者、市场是服务资源的供给者。这些多主体之间的关系需要建构,服务承接者社工机构与政府、社区、市场建构成三对强关联主体关系,社工机构在多主体中居于核心地位。为避免多元主体角色出现偏差,服务购买者需分权与角色定位,服务协助者需厘清权力界限,服务资源提供者需正确参与,服务承接者需发挥自主性。

摘要：批判性思维是数智时代人才需要具备的高阶思维,开展同伴互评活动是学习者批判性思维发展的有效途径。批判性思维属于内隐性思维,活动中难以发现学习者批判性思维的发展轨迹,而认知网络分析法能够有效分析数据中各元素之间的关系,为研究学习者批判性思维的发展轨迹提供了新的方法。基于此,本研究采用认知网络分析法收集在线同伴互评活动中的互评评语数据,以揭示不同阶段、不同组别的学习者在批判性思维发展轨迹上的差异。研究发现:(1)学习者从初始阶段到优化阶段,再到提升阶段的批判性思维发展轨迹不同,逐渐由低层次要素向高层次要素发展;(2)高、低能力组学习者在初始阶段、优化阶段的批判性思维发展轨迹存在显著差异,在提升阶段逐渐趋于相似。

摘要：目的提出符合用户感性需求特征的外卖配送电动车造型设计方案。方法基于感性工学理论,将感性需求转化成定性分析与定量分析,采用SDM(语意差异法)方法制作调查问卷,收集并筛选描述外卖配送电动车造型的感性意象词汇与样本图片,并结合主成分分析法,提取影响造型设计的主要因子和外卖电动车造型元素,构建感性意象数学模型;通过多元线性回归法,借助SPSS统计软件对四个主要造型构成要素与感性意象进行量化处理。结果对外卖配送电动车的前面板、前大灯、车身架和座垫的造型元素展开分析,设计出与用户“时尚”和“速度”情感需求最匹配的梯形前面板、变异多边形前大灯、多边形车身架和细长型座垫造型元素。结论感性工学不仅能有效挖掘用户需求,而且还能直观表达出感性感受与数值的对应关系,对外卖配送电动车造型要素进行有目的的设计和调整。

摘要：随着运行速度的提高,高速列车与其周边环境的相互作用加剧,传统的单学科、单视角等基础课程难以满足新工科时代背景下车辆工程专业学生的理论需求。为此,须将高速列车与周边运行环境耦合起来,作为一个整体进行多学科领域集成的课堂讲授,使学生获得高速列车整机性能更优的设计理念,这一基本理念即为本课程教学内容改革的创新之处。在教学方法上重点引入“耦合”的思想,以高速列车为载体,探讨车辆子系统与其他子系统之间的相互影响,利用新型动态展示技术,结合工程应用背景,开发灵活多变的考核评价体系,实现车辆工程专业学生在知识、能力和素养的同步提升。