摘要：本文借助GeoGebra软件以四种数学智能为例研究数学概念教学:创设感知数学概念的动态情境,培养数学观察智能;设计同化数学概念的视觉空间,培养数学空间智能;呈现形成数学概念的动态表征,培养数学言语智能;提供强化数学概念的动态数据,培养逻辑数理智能.

摘要：根据教育部卓越工程师和创新创业能力培养的要求,以本科工程应用型人才培养为目标,建立以现代设计方法课程体系群为主线,突出工程教育及工程训练,强调专业知识的应用和实际工程能力的车辆工程专业培养模式;从能力培养途径、实施细则以及保障措施等方面进行了车辆工程专业工程应用型人才培养模式改革的探讨。

摘要：CABRI 3D是针对三维立体几何教学的软件,可对三维图形进行直观展示,为学习者提供感受立体图形的平台。探讨在CABRI 3D环境下圆锥曲线的认知过程设计,以促进学习者实现高效的几何学习。

摘要：以辽东学院服装设计与工程专业转型试点为切入点,在培养方案上"变",在核心课程上"调",在教学模式上"改",在师资队伍上"动",实现应用技术型人才培养的转型发展。

摘要：列举了当前地理信息科学专业培养面临的挑战和实践教学平台应用中存在的问题,提出基于JupyterHub搭建地理信息科学专业开发类课程实践教学平台的解决方案。介绍了平台的配置、运行环境和安装方法,并根据专业特点设计了平台的功能模块和课程内容模块。分析了平台与地理信息科学专业开发类课程实践教学的融合路径,展示了部分课程在平台上的实践教学案例,验证了平台在课程实践教学中的可行性和先进性,以提高学生的实践能力,为相关专业开展实践教学提供借鉴和参考。

摘要：广告学专业创新型人才培养研究与实践进程中,基于"四维互导"框架下的专业课程体系创新与人才培养联盟关联密切。文章提出了促成关联有效性达成的具体路径选择,同时也给出了确保有效关联的分析与评估策略建议,并对构架评估有效性标准模型提出了参考意见。

摘要：高校专业设置划分过细使得学生普遍存在口径窄、基础薄的问题,强化学生基础的"大类招生、分流培养"的人才培养新模式是我国高等教育改革的重要举措。本文首先对建筑学、城乡规划专业均通过本科教育评估的35所高校的大类招生情况进行梳理,将实行"大类招生、分流培养"的8所高校作为研究对象,发现现行大类招生可分为建筑规划景观类,建筑规划类、扩展建筑规划类、规划景观类、扩展规划景观类等5种模式。通过对8所高校建筑类专业的分流时间、课程设置等分析,发现5种模式中"建筑规划景观类"更利于人居环境的建设。研究也发现目前大类培养阶段专业类课程过于偏向建筑学方向,导致学生在专业分流时不能充分理解各专业的区别及差异,同时也不利于宽口径人才的培养。

摘要：分布式认知理论改变了人们的认知观,在数学学科教学中应用分布式认知理论,借助多媒体技术,可设计多种真正以学生为主体的数学学习环境,如引发认知冲突的学习环境、呈现任务导向的探究环境、团队网络合作的交流环境。在这种学习环境中,认知不再是个人独立的、被动的接受过程,而是合作的、主动的创造过程。

摘要：随着汽车工业的迅猛发展,汽车设计、制造相关企业对车辆工程专业的人才需求加大,这同时也对毕业生的能力水平提出了更高的要求。如何通过产学研协同创新这一新的人才培养教育模式来增强车辆工程专业学生的工程实践能力和创新能力,提高毕业生的综合素质,是专业学院迫切需要解决的关键问题。

摘要：近年来,翻转课堂的研究实践不断深入,实践研究结果表明,翻转课堂与传统课堂相比有着明显的优越性。翻转课堂将教学过程设置为课前、课中和课后三个阶段,突出体现在以学生为中心,充分发挥教师的引领作用,不断促进学生深度学习这几个方面。文章基于深度学习的视角,对深度学习和翻转课堂的内涵进行分析,进而分析深度学习与翻转课堂的关系,构建基于深度学习的翻转课堂教学模式设计,以此不断优化翻转课堂效果。