摘要：针对当前实验室中存在的问题,结合计算机网络技术改革了信息类实验室的管理模式。由分散管理变为集中统一管理,并建设了实验室管理的软环境,增加了实验、课程设计、毕业设计、实验室开放等各项信息平台,在提高实践教学质量的同时也丰富了学生的创新实践能力。

摘要：为培养应用型本科院校土木工程专业学生的工程素质和工程能力,提高其就业竞争力,针对施工图预算课程设计的教学现状,分析其特点和存在的问题,对课程设计的题目选择、内容要求以及教师指导方法、重点指导内容等提出了具体的实施措施,取得了显著效果。

摘要：提出将传统的以"知识输入"为导向转变为以"能力输出"为导向的人才培养思路。根据所需能力,构建模块化课程体系。充分发挥产教融合作用,提升学生工程实践能力,将创新创业教育融入人才培养全过程,机械设计制造及其自动化专业的人才培养得到了全面改革,效果显著。

摘要：基于大连海洋大学能源与动力工程专业的培养目标,2013版培养方案中设置了海洋工程与船舶装备方向。提出了海洋工程与船舶装备方向的系列课程体系,分别从教学内容改革、教学方法和手段改革、教学实践环节改革等几方面展开研究,并总结了教学改革的初步成效。

摘要：实践教学是护理学专业人才培养的一个重要环节。文章分析了地方本科院校护理实践教学中存在的问题,构建了由实践教学模式、教学方式、考核评价方式、实践基地、实践指导教师队伍建设计划、实习管理模式、第二课堂活动平台构成的护理学实践教学体系,旨在全面培养学生的专业综合素质和能力,提高应用型护理人才的培养质量。

摘要：如何有效的管理分配虚拟资源來满足用户需求是云计算的重要课题。在现有的云计算模拟工具CloudSim基础上,设计了一个虚拟资源调度仿真平台CloudSim+。平台可以模拟不同用户在不同时间点的服务需求,通过改进事件管理和实体管理机制来优化资源占用率以及时间复杂度。结果表明,平台是实现云计算虚拟资源调度仿真的实用工具。

摘要：高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考:制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强"双师型"教学团队建设。

摘要：针对学生程序设计能力培养,分析了应用型本科院校存在的主要问题.提出了教师渐进引导、学生自主学习的程序设计课程教学方法,通过建设丰富适用的教学资源为程序设计能力培养提供资源保障,通过建立科学完善的管理制度和激励措施为程序设计能力培养提供机制保障.近三年的教学实践验证了该教学方法有效性和可行性.

摘要：虚拟现实技术(VR)是近年来最炙手可热的前沿技术。本文结合《电机拖动》课程的实验和虚拟现实技术,针对普通高校实验中存在的问题,提出了一种虚拟实验室的解决方案。该平台的设计采用Unity3d引擎和3Dmax三维绘图软件,并使用到了虚拟现实技术、电机原理建模技术、三维建模技术和数据库技术。该实验平台包括用户登录、实验室漫游、虚拟实验3个子系统,实现了用户信息管理、参观实验室和电机仿真实验等功能。通过测试可知:该系统运行稳定、可靠,达到预期效果。

摘要：以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强。此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用。