摘要：高等职业学校专业教学标准是高等职业教育专业培养目标、培养规格、培养过程及培养模式的总体设计,是保证专业教学质量的基本教学文件。目前我国高等职业学校专业教学标准的现状是起步晚,分批推进,已纳入了人才培养质量评估中。2012年教育部颁布了第一批《高等职业学校专业教学标准(试行)》目录。据此提出推进高职院校专业教学改革的几点思考:制定新一轮专业人才培养方案,推进课程标准建设,推进任务驱动、项目导向教学模式改革,加强"双师型"教学团队建设。

摘要：针对学生程序设计能力培养,分析了应用型本科院校存在的主要问题.提出了教师渐进引导、学生自主学习的程序设计课程教学方法,通过建设丰富适用的教学资源为程序设计能力培养提供资源保障,通过建立科学完善的管理制度和激励措施为程序设计能力培养提供机制保障.近三年的教学实践验证了该教学方法有效性和可行性.

摘要：分析了传统服装教育中创新人才培养存在的问题,提出服装设计与工程专业创新人才"多维"培养模式的构建,从高素质教师队伍、优化课程设置、终身学习、校企合作、学生工作室、双证制、大赛制、产学研一体化等方面,进一步论述了服装设计与工程专业创新人才培养模式的研究与实践。

摘要：以认知心理学的元认知理论为指导,以2016级大连东软信息学院日语专业三个教学班83名大学生为研究对象,对其日语听力教学改革进行实证分析,以Vandergrift等元认知意识问卷调查被试大学生的听力元认知意识水平,再以元认知指导模型为依据,从听前、听中和听后对大学日语听力教学进行个案设计与实施,研究结果表明,处于日语学习初级阶段大学生的被试听力元认知意识水平中等偏上,其最常使用心理翻译策略,对自身能力评估较低,存在听力焦虑,听力畏难意识较强。此外,融入元认知理论的听力教学模式有利于增强被试元认知意识,使其成为"智慧的初学者",并能够改进学习方法,提高学习兴趣,缓解听力焦虑、提高听解能力亦有促进作用。

摘要：虚拟现实技术(VR)是近年来最炙手可热的前沿技术。本文结合《电机拖动》课程的实验和虚拟现实技术,针对普通高校实验中存在的问题,提出了一种虚拟实验室的解决方案。该平台的设计采用Unity3d引擎和3Dmax三维绘图软件,并使用到了虚拟现实技术、电机原理建模技术、三维建模技术和数据库技术。该实验平台包括用户登录、实验室漫游、虚拟实验3个子系统,实现了用户信息管理、参观实验室和电机仿真实验等功能。通过测试可知:该系统运行稳定、可靠,达到预期效果。

摘要：为建设适应新时代要求,突出高阶性、创新性、挑战度的一流本科课程,实现价值引领、能力培养和知识传授的教育教学目标,结合功能材料专业的特点和民族高等院校学生的学情,构建了物理化学基础课程的“四模块、三阶段、两时空、双平台”的混合式教学新模式,重塑了“价值引领模块、基础理论模块、多学科融合模块和虚拟仿真实验模块”的“四模块”内容体系。通过“四模块”嵌入下的混合式教学实践研究,结合学生的课前、课中、课后等学习成绩,多维度评价学习效果,并藉由调查问卷来分析学生对混合式教学的评价,最终研究结果表明学生的个性化自主学习能力有了显著提高、学生运用物理化学理论解决复杂问题的综合能力得到了提升,学生经过刻苦学习获得了素质提高的成就感。

摘要：随着国民经济的飞速发展,人们生活水平不断提高,进而对建筑室内环境品质的要求也越来越高。目前,室内设计专业课程任务大多以解决不同使用功能的类型空间设计项目为主,缺少对设计方法及设计中每个环节要素的深入研究和系统训练。学生普遍存在设计偏重就事论事,盲目抄袭、做拼凑设计,方案推敲不够深入、忽略细节及缺少创新点等现象。文章针对上述问题提出了几点环境设计室内设计方向教学方面新的尝试。

摘要：在课堂教学设计中,利用物理化学热力学基本原理和方法对吸附领域文献数据处理过程进行分析和更正,增强学生对热力学知识掌握的准确性和系统性,提升学生的学习兴趣和学习自信心,打造充满创造力和活力的物理化学课堂教学模式。

摘要：在化工原理实践教学中,存在内容设置不合理、与理论教学及工程实践严重脱节等问题。将CDIO工程教育理念引入教学环节,构建基于CDIO工程教育理念的实践教学体系,并提出开展课前认识实习、开设设计性实验课、加强实践课与理论课的联系、强化课程设计环节以及开放化工生产过程实训实施方案。

摘要：近年来,随着计算机网络技术的高速发展,虚拟实验教学也逐渐在各高等院校得到广泛的应用,根据学校的教学需求,开发了一种基于MVC设计模式的Struts开源架构的虚拟实验预习系统,该系统可以实现学生在线观看演示实验,实际动手做实验,提交实验报告以及老师批改实验等功能。