摘要：论证探究式(ADI)是科学探究活动中融入科学论证的一种教学模式。以人教版高中化学必修二教材中的实验活动“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”为例,教师从创设情境提出问题、设计方法及收集证据、构建论证、论证、反思讨论、撰写研究报告、同伴互评、报告修改与提交等8个阶段设计教学方案。ADI教学模式有利于巩固学生对化学知识的掌握,培养学生的核心素养和科学思维,提高学生的科学探究能力。

摘要：为培养学生跨学科知识运用及解决复杂工程问题能力,“无线电导航原理与应用”课程设计了基于视觉/惯导组合的室内智能小车系统教学实验。该实验融合了导航、电子、图像等领域先进技术,实验内容涉及理论学习、建图操作、IMU数据获取与匹配、整车调试及室内导航任务等,能够培养学生解决问题、团队协作与创新能力,实现知识、能力和素养“三位一体”的教学实践,进而提升学生综合素质和解决工程问题的能力。

摘要：当前我国专业型硕士研究生的培养目标中强调要加强专业学位研究生实践创新能力培养。结合沈阳航空航天大学人才培养定位和特色,探索面向航空需求的导航监视技术实验教学模式优化方法,开展以航空行业应用技术平台为依托的导航监视技术实验教学改革,在注重前沿技术讲授的基础上,将实际工程案例融入到学生实践创新能力培养中。多年的教学改革实践表明:该教学改革既加深了学生对导航监视技术知识的理解,又提高了学生解决航空工程领域中应用问题的实践能力,有力地支撑了专业学位研究生专业知识学习能力、实践创新能力的培养。

摘要：文章针对高校财务管理课程的现状进行深入分析,指出传统教学模式下教、学、做分离的问题以及教师教学方法与手段的现状。在此基础上,引入“教、学、做”一体化的教育理念,并探讨其在财务管理课程中的应用价值。为实施改革,文章设计了一体化改革方案,包括设定一体化的教学目标,整合理论教学与实践教学,对接课程内容与职业标准,并加强教学资源库的建设与应用。通过这一系列的改革措施,旨在提高学生的财务管理实践能力,缩小学校教学与职业需求之间的差距。

摘要：伴随着新媒体产业的蓬勃发展和AI人工智能时代的到来,新媒体从业者队伍越来越庞大,新媒体内容越来越丰富,但同时优秀的新媒体人才和优质的新媒体内容一样,都成为一种相对稀缺的资源。优质新媒体内容的生产,关键在人,重点在善用创新思维。对新媒体内容生产者而言,善于使用设计思维等创新思维工具和方法,养成创新思维优势,具有重要的价值和意义。基于此,以设计思维创新工具为载体,探讨了一种新媒体人才创新思维培养的新路径。

摘要：数值分析是数学类专业的核心课程。面对课程依赖先修知识、理论多应用少等问题,本课程采用“问题驱动,知识拼图,知行合一,价值引领”的教学理念,通过教学内容和资源的重构以及教学设计的创新,构建“四合三联”拼图式教学模式。其中,“四合”强调数值方法间的相关性和理论与实践的结合,“三联”则实现课程与专业教育、实践创新和全面育人的紧密联系,从而提升教学效果和学生能力。

摘要：社区是社会的细胞,是社会治理的基础单元。社区文化建设能够满足居民需求,增强居民归属感,营造温馨氛围,维护社会稳定。高职院校以服务区域发展为主要目标,学校拥有社区文化建设所需要的丰富教育资源,依托高校资源,社区文化建设可以拓展建设维度,拓宽发展空间。本研究围绕“校社合作”,以沈阳职业技术学院文化艺术专业与白塔街道全运村社区为例,进行高职院校服务社区文化建设路径探究,以期形成优势互补,推动城市建设。

摘要：在分析职业教育人才培养现状和问题的基础上,对国家倡导的“岗课赛证”综合育人模式的背景和内涵进行了阐述,并提出“岗课赛证创”五位一体人才培养模式。以电子信息工程技术专业为例,从以岗位需求为导向设计课程体系和培养目标、组织课程内容,到将专业竞赛、技能证书资源融入课程教学以及全学程注重创新能力培养,全面论述了“岗课赛证创”五位一体人才培养模式的实践路径。实践结果表明,这种模式对学生岗位技能、岗位素养和综合素质的培养起到了积极推动作用。

摘要：象思维(Xiang thinking)是中医学的重要思维模式,指运用带有直观、形象、感性的图像、符号等象工具来揭示认知世界的本质规律,并借助比喻、比对、象征、类推、阴阳、五行等推理模式,探索万事万物的特性和疾病变化规律,具有鲜明的整体性、全息性。“制器尚象”最早起源于《周易》,它是指参照世间万物的“象”来进行器物的设计和制造。随着人工智能技术的不断发展,在中医药装备领域也应用广泛。但目前中医人工智能装备的研发存在着一定局限性,究其根本原因是忽视了“象思维”这一灵魂思想的指导。通过对“制器尚象”的理论内涵与应用进行分析,根据中医智能装备的研发现状,提出基于“制器尚象”理论进行中医人工智能装备研发的构想,并举出仿生复现智能脉诊仪的研发实例,以期为中医人工智能装备的研发贡献力量。

摘要：分析智慧课堂和ADDIE模型的研究现状,提出基于ADDIE模型构建智慧课堂,以积木式程序设计课程为例,从教学流程出发,阐述如何通过实践教学案例实现基于ADDIE模型的智慧课堂构建,并通过实施后对学生进行访谈调查的数据分析,说明智慧课堂教学的有效性。