摘要：在当下大数据的时代,引用和抄袭现象越来越严重,为了维护原创作业的权益,也为了培养学生独立思考的能力,该文设计了文档查重系统。该系统采用MVC模式,基于B/S架构,将MD5算法和SimHash算法结合,用于高校学生作业文档查重。系统共建有学生、老师、管理员三个端口。学生将作业文档上传,老师对作业进行查重评分,管理员统筹管理学生、老师和课程信息。该系统有效解决了目前因为查重平台收费而无法实现高校学生平时作业查重的现状。

摘要：根据'双一流'高校建设需要,整合教育资源,提出'培养竞赛精英,拓展标志成果'理念和'教师队伍混合、教学方法混合、教学成效混合、能力培养混合'方式,形成'四位一体'的竞赛创新示范中心协同混合教育模式。通过设计一流人才培育和多元成果培育教育生态链的人才培养目标,开展四种层次教师、四类教学方式、五种人才培养类型、六种人才能力培养和八种教学成果培育研究。实践和理论研究成果证明,竞赛创新示范中心协同混合教育模式推动一流人才培养,与一流大学的根本要求相匹配,为国家和社会培养所需的专业精英与领军人才。

摘要：文章对3D打印技术的原理及其在创新实践中的应用进行了基本的介绍,结合机电创新实验室学生实践活动的实际经验,对创新实践活动中,3D打印技术应用面对的主要问题进行了列举和分析,对3D打印机选型、环境及参数设置、零件摆放及常见的翘边和堵料等问题,提出了一定的解决方案。

摘要：利用成果导向理念进行人才培养模式研究,即可以针对社会需求确定培养方向,又符合工程认证标准,提高工程教育和人才培养的质量。本文通过社会需求、专业特色确定人才培养目标和学生学习最终成果。依据最终成果,从培养方案、教学过程设计、教学评价与持续改进等方面进行培养模式的探讨,通过基本能力、专业基础能力和特色能力课程教学和实践环节逐级到达最终的能力要求。

摘要：在互联网+和大数据背景下,对培养信管类人才的创新创业能力提出了更高要求。在信管类人才创新创业能力培养中引入成果导向教育模式,形成一个完整、连续和递进式的人才培养路径,并设计相对应的人才培养体系、多层次的课程体系、重构课程教学内容、以目标达成度为核心的评价体系。以软硬件资源、多元化师资、有效的激励机制等多种措施保障信管类双创教育的常态化发展。

摘要：本文针对网络信息时代大学物理和物理实验教学中普遍存在的课堂教学简单化,忽视实验演示,忽视物理理论的应用性和发展脉络,照本宣科,就理论理;以及在实验教学中存在的就实验而实验,忽视实验(特别是经典实验)与理论发展相互促进的关系,忽略实验中蕴含的创新思想与方法等问题,从看似平常的几个关系入手,强调科学知识、科学方法的关联性和教学的整体性,对提高教学质量,强化学生科学素养有重要的现实意义.

摘要：培养具有创新创业能力的大学生是高等教育的神圣使命。本文在分析当前国内大学生现状和社会需求的基础上,从完善创新创业教育课程体系,搭建开放式实验教学平台、创新创业训练平台、新型实习实训平台和探究型教学平台的角度探讨了工科大学生的创新创业能力培养路径。

摘要：简要介绍《海船船员培训大纲》(2016版)的制定依据及内容概况,以750 k W及以上船舶二/三管轮为例,分析培训大纲的特点,将培训大纲内容与现行培训课程内容进行对比,并从培训课程设计、培训教材修订、评估规范细化、硬件标准更新等方面,对落实培训大纲提出建议。

摘要：“专业课程”思想政治教育是课程思政改革最为核心、最为关键和最难解决的部分。充分挖掘通信工程专业课程中思政元素和教育资源,将思政元素潜移默化融入到通信工程的专业课程讲授中。通过改革,提高教师对课程思政的认识,设计对应的德育内容,并对学生合理的进行评价,可以实现潜移默化中对大学生进行思想政治教育并对其他电子信息类专业开展课程思政建设起到借鉴作用。

摘要：构建创新创业教育与机械设计制造及自动化专业深度融合的人才培养方案,以学生为中心,充分发挥学生的主体性,从教育理念、教学内容、教学手段、课程设置、师资队伍、实践平台等方面进行优化改革,使创新创业教育贯穿专业教育的整个过程,促进二者深度融合并发生良好的化学反应。在教学改革实施过程中,建立全面客观的评估体系和完善可靠的保障机制。教学案例实践结果表明:解决了创新创业教育与机械设计制造及自动化专业教育疏离状态,提高了机械设计制造及自动化专业学生的创新创业能力。