摘要：机械制图课程作为我校"卓越计划"试点专业必修的一门技术基础课,对卓越工程师的培养具有重要意义。为实现"卓越计划"的培养目标,根据机械制图教学现状,对机械制图课程进行改革探索。打破原有教材的传统框架,精简教学内容,减少过多理论学时,侧重实践训练,重在体现实用性和时代性;建立以基础制图教学为理论、设计制图为主、计算机绘图为重要手段,并将三者有机融合的课程结构,合理安排各种制图课程的开设时间,保证制图学习不间断;建立"学历教育"+"企业实训"的综合型教师队伍,增加教师的实践教学能力和科研创新能力,为培养应用型人才打好基础。另外,在新的要求下,改进教学方法,改变"一言堂"的教学方式,注重启发式教学,让学生参与到教学中来,增加学生学习的积极性、主动性。

摘要：随着我国产业结构的调整以及人才需求的不断变化,对于产教融合背景下应用型人才培养的要求也在不断升级。产教融合应用型人才培养的深化改革成为本科院校所面临的第一要务。项目立体化是以艺术设计类专业为例,以实践项目为中心开展教学改革,采用双导师教学制度,将实践项目贯穿整个课程周期,实现了艺术设计专业教学体系的有效整合。项目立体化教学模式和教学方法的深化与推广,拓宽了实践教学多维度的应用层面,加速了应用型人才培养模式的推进与深化,对实现产教融合背景下应用型本科院校人才培养模式的改革创新影响深远。

摘要：随着社会发展的进步、经济实力的高速发展,我国国民消费水平产生了跨越式的提升,艺术文化的发展也在近二十年来出现了空前繁荣的景象,为了适应社会对专业艺术人才日益紧迫的需求,目前在我国的多所高等院校中有近80%的院校都开设了艺术类专业。然而在专业艺术人才培养方面纯艺术院校和综合大学的培养模式有很大的区别,在课程设置、教学内容以及教学方法等教学模式都各有特点和局限性。该文主要以研究对比国内纯艺术院校和综合院校的专业艺术人才培养模式入手,运用比较分析法和调查研究法探讨了纯艺术院校和综合大学艺术专业人才培养模式异同,分析两种院校艺术人才培养方面的特点和优势,并分析比较两者之间的区别,对纯艺术院校与综合大学艺术专业人才培养模式的融合发展进行探讨,旨在探寻出能够更好地适用于纯艺术院校与综合大学的艺术专业人才培养模式。

摘要：计算机支持的协作学习（CSCL）和翻转课堂均是基于信息技术环境的新型学习模式，二者结合有助于改进师生关系。本文主要研究CSCL作为一种教学方法引入翻转课堂，设计了其教学流程，对参加到其中的主要对象教师和学生分别扮演的角色进行了分析，并对教师和学生所扮演角色的行为进行定义，以期为教师促进有效协作交互、进行合理资源分配、教学目标的顺利达成提供理论参考。

摘要：注塑模CAE软件是根据塑料加工流变学、传热学和数值计算方法的基本理论,建立塑料熔体在模具型腔中流动、传热的物理数学模型,利用计算机图形学技术在计算机屏幕上形象、直观地模拟出实际成型中熔体在型腔中的动态充填过程、保压过程和冷却过程,定量地给出成型过程的状态参数.利用数值模拟技术研究制件注塑成型,对于提高塑料产品精度、缩短新产品开发周期、降低成本、提高生产率等都有着重要的意义.

摘要：如何促进大学生自主学习和提升综合能力是高校教学亟待解决的问题。该文以《矿井通风与安全》课程为例,从课改理念、教学方法、教学组织过程及交流指导、考核方式、成绩构成和评价方法、教学设计与教学目标达成度评价、学生评价和教师体会等方面做了具体介绍。通过此次教学改革,学生的学习积极性得到了很大的提高,分析和解决问题能力得到了进一步加强,教学效果得到了进一步提升。

摘要：Blend learning(混合式学习)思路的提出丰富了高校教学模式,而随着微概念的兴起和应用,将Blendlearning理念与微课概念有机结合起来将是教学改革的新思路。依据Blending learning理念和教学活动模式,结合土地管理学本科课程特点,该文构建了Blending learning的微课新模式,阐述了从前期准备、教学和学习环境设计到评价反馈的全过程。

摘要：学生电子设计制作能力是在大学阶段对理论知识学习的实践与提升,较强的动手能力会使学生在就业与考研升学过程中占有较大优势。为此,希望建立一种比较完备的零起点电子动手能力的实训过程,时间上力求调动学生的课外时间,形式上似于一种电子手作虚拟工作室的形式。基于若干难度阶梯式过渡训练项目,使得工科学生在大一期间就培养出电子手作热情,并随着专业课与理论课的不断丰富,循序渐进地提高。

摘要：针对保险精算课程教学内容的设置,提出有"收"、有"放"原则,并依此设计了三条授课主线.在有限的课时内,系统地揭示精算方法在保险公司等金融机构风险管理中的运用过程,保证学生的学习目标始终明确,保持强烈的学习兴趣,从而提高了教学效果和质量.

摘要：在地方高校转型背景下,根据应用型人才培养的基本要求,以我院自动化专业为例,指出了自动化专业实践教学体系存在的问题,提出了多维实践教学体系改革措施,设计了实践教学体系“闭环”自动优化方案,旨在提高学生动手实践能力,提高毕业生培养质量。通过实践,取得了良好的效果,为同类其他院校相关专业的人才培养提供了一定的参考。