摘要：在信息技术飞速发展的今天,人们的思维方式和学习方式已经发生了深刻变革,教育的生存与发展环境也发生了巨大改变.利用信息技术制作的多媒体课件以其鲜明的图、文、声、像等丰富的表现功能深受广大教师青睐.学校在多媒体课件制作理念上,要通过课件呈现学科知识综合化、教学过程人性化;在制作技术上,要寻求开发软件简约,要寻求作品精良,要寻求多软件相互配合;在展示内容上,运用素材要多元,教学过程要轻松,创设情境要真实;在使用交互上,要使用多样化的交互过程、灵活性的交互方式、艺术感的交互界面;在类型划分上,受众群体由个人学习型向协作学习型发展,呈现方式由展示型向智能型发展,呈现内容由资料型向虚拟型发展.

摘要：将三维参数化设计理念和CDIO教学模式融入化工设备设计教学中,能够对过程装备与控制工程专业的实践教学产生积极的影响。文章以化工典型设备换热器的设计为例,介绍三维参数化设计的一些特色操作,提出基于CDIO教学模式的三维参数化设计框架。实践表明,CDIO教学模式的实施有助于学生快速掌握本专业的设计技能、激发对工程设计的兴趣和提高工程实践能力,也有助于学生有效改正设计错误。

摘要：因为工匠应用型人才是我国经济发展的客观需求,也是社会发展的必然要求,故此高校在制定人才培养方案之时应将培育工匠精神优先考虑在内,并做到切切实实的渗透于师生的学习、生活、工作之中,由于人才培养涵盖内容极为广泛,所以基于这样的前提下,项目组有侧重点的针对高校设计专业中工匠应用型人才培养模式下的培养目标、过程、制度、评价等内容进行综合改革,同时查阅国内外相关资料,对省内外同类院校进行调研,经过小组研讨与修改后,形成了最终的、成熟的、完整的、系统的艺术类设计专业“三涵四维多融”混合递进式工匠应用型人才培养模式的改革方案,以期能为国家、社会培养出一批具有科学思维价值、扎实理论基础、娴熟专业技能的复合型人才和为高等教育的发展提供坚实的理论支撑和实践引导。

摘要：千年以前孔子提出了“学思行”相结合的教育思想,该思想强调在学习过程中应做到“学习”“思考”“行动”三者并重。自《中国学生发展核心素养》颁布伊始,培养“全面发展的人”成为当下教育教学理念中呼声最高的愿景目标。为了实现这一目标,在中学语文课堂教学中,无论是单一文本、单元整体,还是整本教材的教学设计都应该彰显“学思行”相结合的教学理念。《秋天的怀念》是史铁生抒情散文的代表作,教师可以从“设计合适恰当的教学导入”“缔结真诚平等的师生关系”“贴合现实客观的日常生活”三个方面进行教学设计,形象呈现核心素养关照下“铁人三项”式的中学语文教学实施样态,为核心素养的落地生根奠定基础。

摘要：结合大连民族大学人才培养目标和车辆工程专业学科特点,制定了应用型创新人才培养方案,重点培养学生的工程应用能力和综合素质;注重课程的包含关系、顺序关系、理论实践关系等,设计一体化课程体系;根据产业发展需求调整教学内容,建立全方位多层次的实践教学模式,实现由简单到容易、由具体到全面再到专一的教学理念,将课堂教学转移到现场教学。多年的改革实践结果表明,所制定的培养方案能够培养具有扎实专业知识和较强实践能力的应用型创新人才。

摘要：在'大众创业、人民创新'的趋势下,对培养动画专业人才的创新能力提出了新的要求,创新能力培养体系的建设对其创新意识、创新团队、'协同'等具有重要的意义和作用,是人才培养系统的重要组成部分,也是动画专业创新能力培训必要的前提。

摘要：在博物馆书法作品展中,运用照明使书法作品展现出更好的艺术效果是为参观者营造良好参展环境的重要手段之一。通过模拟博物馆书法作品展示空间,营造了12组不同光源色温和照度的光环境,邀请27名观察者进行心理物理实验,获取他们在不同光环境下对4种书法字体的书法作品的主观评价数据,就书法字体与照明光源在书法作品展览中对参观者喜好度、吸引度、舒适度的影响进行了分析与讨论。实验数据结果表明:在书法作品展览中,书法字体对观察者的吸引度和舒适度没有影响;观察者的舒适度受色温影响较大,在光源色温为3500K、4500K时舒适度相对较高;书法作品对观察者的吸引度随着照度的增加而增大;观察者对于篆书、隶书、楷书、行书喜好程度最高的光源条件分别为:2500K100lx、3500K150lx、4500K150lx、4500K200lx。

摘要：进入21世纪后,数字化对世界各国经济、产业带来了颠覆性影响,并引起各国政府的重视。澳大利亚数字化技能起步早、发展快,成绩斐然,尤其较为成功的数字技能框架。当前,我国人力资源技能数字化水平较低,且适合我国国情的人力资源数字化技能框架缺失,导致人力资源数字化技能发展迷茫、数字化水平测量不科学等诸多问题。澳大利亚数字化技能发展及数字化框架设计能够为我国数字化发展提供诸多借鉴。

摘要：当前校本课程存在着城乡差异不断扩大、部分学校低质运行、硬件条件有限、课程管理水平需提升、教师专业水平较低等问题,需要从分类推进,倾斜农村;加大投入,共享共担;专业引领,提高质量;加强监督,确保实施四方面提升校本课程品质。

摘要：新课程改革带动了课内外文言文的学习,而课外文言文练习编制应基于语文学习的能力层级,依据考试大纲分层设计,针对识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等层级进行多角度灵活编排。以富有创新性的练习形式,引领学生体味文言妙处,提升学习和应用文言文的能力。