摘要：高等职业院校现代物流管理专业承担着培养新时代智慧型物流人才的重要任务,要充分发挥课程思政的育人影响力,以立德树人为核心,推进物流专业课程教育与思政教育协同育人。首先,文中分析了高职院校现代物流管理专业实施课程思政存在的问题;其次,从顶层设计、示范课引领、融入实践课程、教材建设几个方面深入分析了物流专业课程思政建设的具体实施策略;最后,以核心课程《物流仓储管理》为例,从教学设计原则、建设思路、整体教学设计、考核与评价等七个方面,提出课程思政教学改革的具体方式与途径。

摘要：基于共轴双光束干涉法设计了激光热透镜效应及其等效焦距测量装置.使用厚度约为200μm的薄酱油层样品作为观察热透镜效应的介质,将其置于半导体激光器的汇聚点上,可以在光屏上观察到同心衍射圆环,定性演示激光热透镜效应,并对热透镜的等效焦距进行定量测量.实验结果显示:薄酱油层在半导体激光照射下产生的热透镜效应可等效为凹透镜;基于共轴双光束法的热透镜等效焦距测量较为准确,利用Origin软件对8组实验数据进行线性拟合,相关系数为0.997.

摘要：人类没赶上创造自然的机会,却从来没停止过改造自然并推陈出新。从物物交换到货币流通,从资本垄断到共享经济,工业OT技术进步从1.0到4.0,IT技术从数据库到大数据再到人工智能,无线通信CT技术从1G进化到5G,无一不是人类锐意创新智慧的流露。在工业化和信息化汇流大潮中,社会智能1.0步入2.0时代,各国各家在智能制造和工业大数据应用上难免要有技术代沟,制造业与对应职业教育人才培养更存在数据鸿沟,本文以生态系统的方法,阐述技术融合,数据融通及跨行业协作。

摘要：将VR技术应用于室内设计专业教学,建立VR立体课堂是本文的基本观点。教师采用以问题为导向的教学方法(PBL),实施"三段十步"的VR立体课堂教学;学生在VR虚拟学习场景体验,设计制作作品,采用VR全景图并结合3D打印技术,将成果随堂制作出来。这样的教学方式能提高学生的自主、协作、探究、创新能力。

摘要：本研究将依托于科研项目教学的理论研究引入到本科生教学实践中,为本科生综合能力培养探索新形式并提供客观依据。结合已有的理论研究进行详细的过程设计并进行一个教学周期的实践活动,通过调查问卷等进行SWOT分析。结果显示,项目制中学生的自律性明显提升,信息资源的利用率相比其他学生提升45.6个百分点,综合素质的评价高出其他学生26个百分点,项目完成度为87.3%,获批省级创新创业项目1项,校级创新创业项目2项。说明基于科研项目的教学形式在提高本科生综合能力方面效果明显,虽然面临诸多威胁和不足但具有较强的适应性和可实施性。

摘要：目前,我国旅游人才供给和旅游业蓬勃发展不相适应表现在毕业生专业能力不足。本文在对核心能力概念解析和行业岗位分析的基础上,对旅游企业岗位能力进行分析,在此基础上指出应用型本科旅游管理专业应具备的核心能力主要有语言沟通能力、创新创业能力、设计开发能力。

摘要：随着信息技术高速发展,"互联网+"与教育的结合越来越紧密,传统教学已不能满足社会对教育的需求,结合信息技术课程的教学改革,提出了线上线下混合教学设计方案,充分利用数字化教学资源,通过线上自学、课堂教学、线上答疑等方式,提升学生自主学习能力,提高教学质量。

摘要：针对RGB-LED可见光通信系统中接收端的解复用问题,设计了一种基于二向色镜的分光解复用单元。首先介绍了分光解复用单元的组成结构,然后对比了分光解复用单元和常规滤光解复用单元对光能量的损耗。最后利用光学仿真软件TracePro对分光解复用单元的解复用性能进行了仿真测试。

摘要：“三维联动式”实践课程体系是在合理解读国家政策方针,准确分析现实问题与需求的多重背景下提出的新观点。它是“校企园”三方联动主体运用有效的联动机制建构联动内容,其目的是全力打造一套完善的集“实践课程目标、实践课程内容、实践课程资源、实践课程管理与评价”为一体的实践课程体系。在探索与实践中形成了“协同、共生、共赢的‘校企园’三方联动机制”“校内‘岗证赛’模块化实践课程体系与校内外交替对接的综合实践课程体系”“多元化的实践课程资源体系”及“全方位的实践课程考核评价体系”。该实践成果为师生的专业发展搭建了良好的平台,在国内高职学前教育专业和社会中产生了广泛的影响。

摘要：随着新一代信息技术发展和智能设备普及,手机、移动教学软件等对高职教学的冲击,使得教师不得不重新思考,怎样设计教学过程才能让智能手机成为教学助手,高效完成课程教学目标。大连职业技术学院以全面质量管理PDCA循环理论和CAPD审核理论为理念指导,以云服务软件为技术保障,围绕"互联网+"课堂教学,由授课教师主导,开展线上线下混合式课堂教学质量的自我监控与改进循环,解决了课堂教学互动不活跃、教学过程监控不到位、教学效果不易把握、教学质量改进成效不明显等课程教学过程质量管理不全面、不闭环问题。