摘要：试讲课程是以高职院校学前教育专业的幼儿园五大领域教法课程理论知识为基础,以一线幼儿园教育教学主题与内容为方向,将其模拟成幼儿园课堂教学的形式,进行技能展示。它是毕业生在校实习前的实践课程。当前,高职院校学前教育专业试讲课程体系在建设中普遍存在课程定位不明确、课程设置不合理、课程资源不足、教学方式单一、考核评价体系不健全等问题。因此,针对以上问题依据相关政策法规文件及相关文献合理定位和设置课程,采取“请进来”“走出去”方式弥补配套资源不足问题,以教育技能大赛及教师资格证面试为依托,完善试讲课程教学内容与方法,制定科学的课程考核评价体系,保障课程有效实施。

摘要：本文阐明了地方本科高校的首要任务是根据地方社会经济的发展需求来培养人才,特别是以满足本地区对应用型人才的需求为主。在此基础上,高校应结合自身的办学特色和当前状况,以学科建设为引领,将提升人才培养质量作为核心目标。同时,高校应将专业人才培养方案、课程建设、师资队伍建设以及平台建设等视为与学科建设相互关联的系统工程,通过建立互动机制,充分整合并利用学科建设的优势资源,以更好地服务于专业建设并推动其发展。

摘要：作品说明:以内蒙非遗查玛传统祭祀舞蹈面具中提取设计元素的文创产品设计。

摘要：小学教育学课程是高职小学教育专业的专业核心课程,也是小学教师资格证考试的主要课程之一。在高职小学教育专业课证融合课程体系背景下,通过小学教育学课程思政研究,构建课证融合的教学内容,制定体现课程思政设计的课程标准,进行课程思政教学设计,探索课程思政的实施路径,形成课程思政典型案例,充分发挥小学教育学课程的育人作用,对学生职业素养的养成和职业能力的培养具有重要的支撑作用,为高职教育类专业课程思政建设提供理论支撑和实践经验。

摘要：教育科学研究(以下简称“教育科研”)是教育事业的重要组成部分,对教育改革发展具有重要的支撑、驱动和引领作用。分析了产教融合背景下高校教育科研的重要意义,阐析了当前高校教育科研管理体制存在的问题,并从优化机构组成、加强队伍建设,健全管理制度、构建制度体系,完善运行机制、形成良性循环,强化激励措施、激发内生动力等方面探索了产教融合背景下高校教育科研管理体制改革的对策,以期更好地发挥教育科研作用,促进产教深度融合,培养更多现代化建设人才。

摘要：研究在文旅融合背景下基于东北抗联精神的红色文创产品设计。首先,通过分析国内红色文创产品的现状和存在的问题,探究如何通过文创产品设计更好地传承和弘扬东北抗联精神。其次,在东北抗联精神的文创产品设计方面,提供了设计的案例与建议,这些设计案例和建议可供东北抗联精神主题的红色文创开发者参考和借鉴。最后,总结了红色文化在中国历史和民族精神中的重要性,并强调了红色文创对于传承红色基因的重要作用。

摘要：学生在课程思政融合的教学实践中获得的体验与感受是衡量课程思政教学效果、完善教学设计、改善教学质量的重要依据。该研究依据IEO模型设计了基于学生学习过程体验的课程思政教学效果评价分析框架并研制问卷,开展实际调查。调查结果显示,学生总体评价得分处于较高水平,不同年级学生各维度评价均存在显著差异。建议不断优化评价设计思路与框架,增强评价工具的适用性。同时立足教学本身,通过教师教学观念和教学策略的转变,增强学生参与课程思政教学学习的效果。

摘要：作业设计是“双减”背景下教育评价改革的重点和难点,是学校教育实现提质增效的重要途径。通过对作业设计相关研究及其价值的论述,提出统整逻辑、动态分层逻辑和实用性逻辑三大作业设计逻辑,为有效提升作业设计的质量、提高学校教育教学效率、促进学生素养发展提供重要线索。

摘要：青少年是国家的希望、民族的未来,开展青少年红色教育主题尤为重要。辽宁地区的红色旅游资源丰富,具有便于青少年红色教育实践、红色文化保护及传播和红色旅游发展的优厚条件。以抚顺市雷锋纪念馆为例,从红色旅游文创产品设计角度出发,针对红色旅游文创产品设计现状进行分析、提出针对当代青少年红色教育主题的文创产品设计优化策略以及完成相关红色文创产品系列设计。对于青少年红色教育,赓续红色文化,传承红色精神有着重要意义。

摘要：构建以核心素养为引领的高中通用技术课堂教学,要正视当前通用技术教学中存在的问题。实现核心素养导向的高中通用技术教学,教师需要在教学设计上,采取目标素养化和过程情境化等教学策略;在教学实施上,建构以学生为主体的课堂,使学生经历知识的自主建构过程;在教学评价上,明确评价原则,确定学生核心素养表现行为,采用多样化的评价方式。