摘要：随着互联网技术的进步,依托网络教学平台的跨校修读学分新型教育模式,在我国高等院校逐渐兴起,该模式为高校教学模式的改革与创新指出了新的方向。文章在分析跨校修读学分模式优势的基础上,深入探讨该模式存在的突出问题,提出针对性的解决策略。同时,针对工业设计专业的“材料与设计”课程,阐述了如何在跨校修读学分的过程中选择跨校修读资源、确定课程教学目标、调整课程内容体系、改革教学方法及学生成绩考核与课程评价方式。以期构建适合基于跨校修读学分的“材料与设计”课程体系,有效促进优质教育资源的共享。

摘要：地方工科高校在新工科背景下为了更好地适应当前的教育形势,服务区域经济社会发展,进行了风景园林设计课程改革。该文对其校地合作模式进行了实践探索,贯穿风景园林设计课程教学全过程,创新课程体系,改革考核方式,优化课程过程管理。通过对校地合作模式的探索与实践,形成了协同育人的目标,提高了风景园林专业学生的实践能力,探索出校地合作的风景园林课程新教学模式,课程充分体现了产教深度融合的新理念,使学生更好地适应未来的工作环境。

摘要：随着移动互联网技术日益成熟并广泛应用于教育领域,利用移动互联网技术的便捷性和高效性,可以让师生随时随地开展教学工作。程序设计类课程除了理论内容外,对动手能力也要求很高,而受限于各种因素,实际的编程实践效果大大弱化。讨论利用移动互联技术实施翻转课堂,在无法满足线下教学的情况下,重新设计个性化的翻转课堂内容,提高学生参与编程实践的积极性和对编程类课程的兴趣。

摘要：近年来,大学通用学术英语教学的有效性成为教学研究的热点。本文基于认知学习理论,结合ADDIE模型,为大学通用学术英语课程设计了一套创新性的教学系统。研究重点在于通过认知理论指导,实现语言刺激、激发高水平思维活动和促进知识迁移,从而增强知识掌握的持久性。本文采用定量和定性相结合的方法,分析和量化非英语专业学生的学术英语能力变化。结果反映该教学设计与学术英语学习成效具有显著相关性,从而验证了这一设计系统的可行性和目标导向性。本文为该教学体系的设计和改进提供了可持续发展的依据。

摘要：博物馆是特色历史文化的传播途径,作为可流动的文化载体,文化创意产品在文化传播中具有重要的价值。本文借鉴CMF设计理念,通过对博物馆文化创意产品设计实例的分析,总结出基于CMF的博物馆文化创意产品设计思路。希望将CMF设计理念融入博物馆文化创意产品设计中,能更好地体现产品的文化内涵,保持博物馆文化创意产品的独特性。

摘要：在精准定位药学高等院校经济学课程思政建设教学改革目标的基础上,对沈阳药科大学经济学课程思政建设教学改革实践中的课程思政内容设计与教学过程设计等具体措施与实践效果进行了总结分析,希望通过开展经济学课程思政建设教学改革与实践,突出学校医药学科专业特色,充分发挥课程思政的理想信念指引作用,培养适应时代发展需要的兼备掌握医药专业知识和经管类专业知识的复合型与创新型人才。

摘要：立体形态推导课程是艺术设计专业的平台课,重点培养学生归纳、抽象、逻辑的立体思维方法。在教学实践中采用互联网技术、网络课程、计算机软件应用等手段助推教学内容和模式改革。本文通过总结分析信息技术在课程教学中的作用和价值,在明确信息技术提高课堂教学效率,扩展教学内容,改进教学方法的同时,更强调原点教学的地位和重要性,学习能力的培养、创造性地解决实际问题才是根本。

摘要：对于缺乏社会实践经验的本科生而言,管理实践可谓是理论与现实联系的桥梁。围绕“管理学”中计划、组织、领导和控制等四大模块,以现场访谈、专题讲座、网络资料采集等手段,通过学生主导的访谈、专题互动、现实取材等实践环节,增强学生对管理情境的理解,领悟管理思维并形成一定的思维模式,进而塑造和提升学生分析管理问题的能力。

摘要：三融合包括课程思政体系德育目标与创新教育相融合、教学与科研融合、课内与课外大创项目+学科竞赛相融合。本文以辽宁科技大学创新教育课程跨校修读为例,针对跨校修读课程教学模式存在的问题提出了“三融合”创新创业能力培养的实践教育体系,介绍了三融合实践教育体系的设计、实施和效果,同时也探讨了跨校选课在实践教育体系中的作用。通过对实践教育体系的设计,我们旨在培养学生的创新创业能力,提高他们的社会实践能力和创新思维能力。

摘要：随着网络科技的发展,基于网络平台的混合式教学模式应运而生,线上与线下相结合的教学模式在全国高校中得以推广应用。文章将现代化的教学平台“雨课堂”应用于房屋建筑学课程的改革实践,以项目为驱动,探索基于项目驱动法和“雨课堂”相结合混合的式教学模式。实践表明,该联合方法可有效激发学生的学习兴趣,显著提高教学效果,并为其他课程的教学改革提供有益参考。