摘要：为了满足高校安全工程专业人才的社会需求,以工程教育认证和课程思政为基础,构建了安全工程专业课程体系。通过分析社会对安全人才的需求、深入挖掘工程教育认证和课程思政之间的内涵联系,确定了课程体系构建的标准和思路,并进行了安全工程专业课程体系构建。实践表明:该课程体系的人才培养效果显著,安全工程专业就业率位于全校前列,毕业生质量得到了用人单位认可,并且已经通过了全国工程教育专业认证。

摘要：聚焦新工科背景下金属凝固原理及技术课程混合教学模式的探索与实践,深入研究了该混合教学模式的设计理念和实施方案,基于专业课程内容,阐述了混合教学模式的具体实施步骤及在教学实践过程中遇到的问题和解决办法,指出了混合教学模式的评估方法和指标,总结了实践过程中的经验和教训,并对混合教学模式的优势和不足进行反思,展望了其未来的改进空间和发展趋势,旨在为该课程教学质量的提升提供有益参考,推动新工科教育的持续发展。

摘要：材料科学基础课程是一门兼顾科学研究与工程能力培养的课程,具有理论性强、知识点多的特点。通过开展线上线下混合式教学实践,对教学资源、教学方法、教学内容、评价方式进行了改革,采用全方位、多视角的混合式教学模式,使线上线下教学相辅相成,课前、课中、课后无缝衔接,拓展教学的宽度与广度,激发学生的学习主动性,改善学习效果。同时,充分挖掘课程中蕴含的思政元素,增强学生的爱国主义情怀与专业追求。

摘要：疫情防控常态化使得大学生的心理、行为产生了巨大变化,对思政课混合式教学提出了新的挑战,那么如何针对“00后”大学生的个性需求进行教学设计,塑造学生正确的世界观、人生观、价值观,如何把思政课打造成“两性一度”的金课,如何解决课程学习过程中部分学生不配合,如不看慕课、不做题、不参与讨论等问题,如何整合教学中的资源和平台,让学生轻松学习,对此,可以设计课前学习、课堂翻转、菜单式实践、个性评估“四位一体”的混合式教学模式。

摘要：在当前的高等教育中,课程思政建设已成为培养德才兼备人才的重要途径。基于此,本研究按照《高等学校课程思政建设指导纲要》要求,对大连海事大学环境科学与工程专业研究生专业核心课“现代仪器分析技术及应用”进行了课程思政教学改革,论述了课程思政内容设计、教学方法及育人效果评价机制。旨在通过课程思政教学改革,使学生树立工程伦理和学术道德意识,培养学生求真务实的科学精神和精益求精的工匠精神,实现立德树人、育人育才使命。

摘要：建筑所具有的文化性、艺术性和伦理性,使其具有重要的道德教化功能,虽然抽象而隐性,但却重要而深入。三多堂作为典型的山西晋商大院,其建筑通过高低形状、布局设置、装饰图案和文字等符号隐藏着众多的教育话语。三多堂的建筑教育话语不仅传承了博大精深的中华传统文化,而且传播了丰富的思想观念和人文精神,特别是对发挥校园建筑的育人功能具有重要的启迪作用。

摘要：为应对航海科技的迅猛发展与产业变革对高层次航海类人才创新能力、科研能力的要求,以培养工科专业本科生基础科研能力为教学定位,探讨轮机工程专业实验班的“轮机英语”课程教学模式改革,采用全时空教学体系结构,从优化教学内容、重构教学设计、完善评价办法等方面构建基于科研能力培养的“轮机英语”课程教学模式。

摘要：全面推进铸牢中华民族共同体意识教育是高校思政课的重要任务。案例教学是高校思政课“大力宣介中华民族共同体意识”的有力抓手,不仅可以为铸牢中华民族共同体意识教育“破圈”提供新突破口,更可以为思政课教学升级转型提供新增长点。当前,思政课学习中学生表现出认知扁平化和碎片化、认知强和认同弱、注意力差和耐受性差等新变化,思政课案例教学也存在主题理论深度挖掘不足、设计开发和创新不足、教学互动不足等问题。铸牢中华民族共同体意识融入思政课,要积极回应学生的新变化,还要从案例开发科学化、案例设计结构化、教学组织类型化、案例管理数字化等维度强化案例教学建设。

摘要：为实现实验成绩评定智能化,确保实验内容真实可信,探索在虚拟仿真实验平台中搭建实验报告自动生成系统。生成的电子实验报告记录学生的实验操作数据,为禁止学生删改,将其加密传输到教师平台。在教师端,允许教师自动或手动评判实验报告,最后系统根据设定好的评价标准自动算出实验成绩。系统中设计的防抄袭功能,确保实验数据真实可靠。该系统的研发使得实验课的教学效果得到了较大的提升。

摘要：产教融合是将教育教学与产业进行深度融合,通过学校教师和企业导师的校企合作,有利于提升学生的专业技能和实践能力。化工技术经济与项目管理是高等院校化学工程与工艺专业的专业必修课,课程具有经济学和工科学科的特点。文章分析了该课程在当前教学中的不足,结合应用型本科教育对人才培养的目标及行业、企业对人才综合素质能力的需求,在产教融合模式下设计了教学大纲、教学方式方法、课堂教学过程、课堂思政元素、课程评价等方面,提出教学改革探索方法,将行业、企业所需的职业素养、技能及对学生“工匠精神”的培养作为教学的重要目标,从而促进企业对高校培养学生的认可。Industry-education integration emphasizes the deep integration of industry and education. By the co-construction of school and enterprise, it is useful to improve their professional skills and practical ability. The course of Technical Economy and Project Management of Chemical Engineering is a compulsory course for the major of Chemical Engineering and Technology in university. The course is the characteristics of economics and engineering. This paper introduces the shortcomings of the course in the current teaching process, and puts forward the exploration method of teaching reform. Combining the goal of applied undergraduate education for talent training and the demand of industry and enterprises for the comprehensive quality and ability of talents, it was designed the teaching syllabus, teaching methods, teaching process, course ideology and politics and course evaluation in the mode of integration of industry and education. It takes the important goal of teaching of professionalism and skills required and the cultivation of craftsman spirit of the students by the industry and enterprises, so as to promote the recognition of enterprises to train students in universities.